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2006－2010年考试题 2006年 简答：40 1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？ 2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？ 3、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？ 4、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？ 论述：30 1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？ 2、什么是他律？什么是自律？二者之间关系如何？ 案例：30 1、孟二冬，为人师表的意义及具体要求 2、考试行贿，职业道德基本原则 2007年 简答 1、道德的含义可以从哪些方面来把握？ 2、如何理解教育劳动方式的创造性？ 3、什么是教师集体中的“发展性写作关系”？ 4、高校教师服务社会过程中的道德要求有哪些？ 论述： 试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业修养的意义 高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？ 案例：1、关于教育公正原则 2、科学研究中的道德要求 2008年 简答 1、如何理解道德的含义？ 2、弘扬现代大学精神对高校教师职业修养的意义 3、什么是教师集体中的“发展性协作关系”？ 4、师德修养的过程有哪些环节？ 论述 1、如何理解教育劳动对象的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意义？ 2、高校教师服务社会中的道德要求有哪些？ 案例 1、从处理师生关系的道德要求角度，谈如何做个严师？ 2、学风不正，学术腐败，高校教师科学研究中的道德要求有哪些？ 2009年 10题20分的单项选择题 1、道德评价和规范人们行为的标准是（ ） A动机－效果 B成败 C自律 D善恶 2、社会主义职业道德的基本原则是（ ） A主观为自己 B为人民服务 C集体主义 D按劳分配 3、教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的（ ） A示范性 B 创造性 C主体性 D社会性 4、师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系（ ） A管理关系 B 心理关系 C代际朋友关系 D法律关系 5、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ） A他律性 B实践性 C阶级性 D层次性 6、孔子“有教无类”的观点体现了他主要的教育思想——（ ） A以民为本 B知行合一 C教育公平 D立志乐道 7、教师严格要求学生做到严而有理、严而有度、严而有方以及（ ） A严而有爱 B严而有则 C严而不苛 D严而有恒 8、统率教师职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和（ ） A量的分析原则 B主体性原则 C主客体结合原则 D实事求是原则 9、大学精神的精髓和内核包括学术自由精神、独立自主精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及（ ） A理性批判精神 B求真务实精神 C安贫乐道精神 D团结协作精神 10、教师之间发展性团结协作关系的显著特点是（ ） A相互间没有矛盾 B有好的领导 C相互间愿意、敢于、善于提出问题 D规章制度健全 简述：20 1、我国职业道德的主要规范是什么？ 2、如何理解道德是特殊的规范调解方式？ 3、建立和弘扬大学精神对师德修养的意义是什么？ 4、师德修养的过程如何？ 5、如何理解教育劳动的创造性？ 论述30 1、试论教书育人原则的确立依据以及广大教师贯彻教书育人原则的要求 2、什么是他律？什么是自律？二者之间关系如何？ 案例30 1、向教育部提防范学术腐败的建议 2、斯皮尔伯格做学生，哪个原则？并做分析？ 2010 单项选择10题共20分 简述： 1、如何理解教育劳动对象的向师性？ 2、大学精神的主要内容有哪些？ 3、新时期师德修养要做到哪三个结合？ 4、广大教师科学研究的道德要求是什么？ 5、如何理解“发展性团结协作关系”？ 论述： 1、试论高校教师服务社会中的道德要求 2、请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。 案例： 1、教育公正原则的理解 2、教师对学生严格要求应遵循什么原则。 第一章 1、道德的一般本质和特殊本质p7 2、道德的基本功能P11 3、职业道德的基本原则和主要规范p15 4、教师职业道德的基本内容p22 第二章 1、教育劳动对象的主客体双重性p30 2、教育劳动方式的创造性P31 3、教师职业道德的特点p39 第三章 1、大学精神的内涵p48 2、现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义p55 第四章 1、教书育人原则的确立依据、贯彻要求p66 2、为人师表原则的确立依据、贯彻要求p7