中考材料题解析方法与案例.pptxVIP

中考历史材料题类型与解答方法; 就命题者意图而言，通过材料题主要考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。;对学生解题而言， 材料题要求学生能够再认、 再现历史知识， 通过阅读材料获取有效历史信息， 进而表达自己对历史的见解。;历史材料题基本上分为以下三种类型 一、文字型材料题； 二、图表型材料题； 三、开放型材料题; 如何解答材料题？总的而言可从三步入手： 一读：读题是解题基础。如何去读却有讲究。 在读题环节中，先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处这 些内容。 ;二想：读题环节清楚后，根据材料中有效的信息，联想大脑中所记忆的相关知识信息，对号入座，对问思答。这是答题的关键点。;三答：“问什么回答什 么”，对于开放性的问题，在回答时，一定要充分表达自己的观点，有意识的反映出自己的情感态度与价值观，注意语言精练、准确表达。;下面归类几种材料题的解答方法： 1．以文字介绍为主的材料题及解答方法： 文字型材料题。这是中考材料题中的传统题型。一般都是选择书上的引文或学生比较熟 悉的文章，这类题目一般是问得直接明了，考生较好回答。非课改区中考试卷中，此类型题时常出现，但课改实验区试卷中出现的概率越来越低了。;例1：阅读下列材料： 材料一：“我们以这些殖民地的善良的人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民 地从此成为而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国， 它们解除对于英王的一切隶属关系， 而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。” 材料二： “一八六三年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或 一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政 府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。” ;请回答： ⑴材料一“宣告”的中心思想是什么？它出自哪一历史文献？（2 分） ⑵材料二是哪一文件的规定？概括它的内容。（2 分） ⑶说说这两份文件的历史作用。（2 分）;解析：解答此题，可从“一读”开始，先读设问，然后带着问题读材料，注意从材料中 收集有效信息，如材料一中的“自由独立的合众国”、“英王”、“大不列颠 王国”这类词 汇，“二想时由“自由独立的合众国”考生可以联想到“美利坚合众国”，由“大不列颠 王国”可以联想到英国， 由此可以判断材料一中的文献是美 国独立战争时期的 《独立宣言》 。 材料二应注意“一八六三年元月一日”、“奴隶”，由此可以判断材料二中的文献是美国南 北战争时期的《解放黑人奴隶宣言》。 判断出具体的材料，问题也就迎刃而解，余下的工作 就是“三答”了。;(附参考答案（1）北美十三个殖民地的独立。《独立宣言》（2）《解放黑人奴隶宣言》。 废除叛乱诸州的奴隶制，奴隶成为自由人，得到法律的承认（3）《独立宣 言》标志着美利坚合众国的诞生。《解放黑人奴隶宣言》提高了黑人奴隶的革命热情，战争形势开始有利于北方。);2、文字、表格和图片结合的材料题及解答方法： 表格型材料题。主要考查学生对重要的历史表格材料的分析理解能力。表格型材料题往 往是考查某个知识的具体方面，虽然考查知识单一，但却包含这一历史事件的 各个方面：时 间、地点、人物、作用等等。而且这类材料题的设问往往采取递进式设问，因此解决这类材 料题的关键是弄清表格的构成、表格所列各项的数据或内 容。要对表格进行多方面的分析， 特别是比较，力求准确。;;阅读上列图表请回答： ①图表中所列内容与哪一次运动有关？该运动的目的是什么？（2 分） ②表格中的许多“第一”对中国近代社会的发展有何作用？（2 分）;解析：解答此题时，首先注意到此题所设问题均是常规性知识考查，学生只须对第一问 中的“哪次运动”解决了，其他各问就迎刃而解。考生带着问题对表格进行分 析，表格中的 例子都和洋务运动有关，因此本题是考查考生对洋务运动的掌握，只要按照教材中洋务运动的目的作用回答即可。;3、开放型材料题及解答方法： 从全国课改实验区的试卷来看，开放型试题已经成为试题改革的一个方向，所谓的开放 性，一是指所选材料大多脱离教科书，尽可能的新颖，贴近生活，侧重现实性和社会性。二是指试题的设问尽可能的“彻底”开放，“不限定”范围，答案也非唯一性，这是开放型材料题的本质特点。此题型不仅用于开卷考试，也频频用于闭 卷考试。 近年来开放型材料题命制的一个趋势就是选择材料时，是考生熟悉的、非教材中的材料， 如新闻时事、名人名言、谚语诗歌等。;材料来源无法预知，但考