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课程名称 世界地理 授课专业和班级 教学
后记 授课章节与题目 第二章 全球陆地自然带及其理论
第二节 自然地理环境的整差理论与地域分异规律 课时 2
教学
目的 掌握地理环境整差理论;
理解地理环境的地域分异规律。 教学
方法 计算机辅助、讲述式、启发式、讨论式及案例式等方法相结合 教学
重点
与
难点 重点:地理环境整差理论
难点:地理环境的地域分异规律 教学
过程
与
内容 一、整差理论的相关概念
地理环境结构是指地理环境各组成要素之间和各组成部分之间相互关系性质的组合,它包括既有联系、又有区别的两个方面,即整体性和差异性。
地理环境结构的整体性是指地理环境各组成要素和各组成部分之间的内在联系性、空间组合性和动态演变性。它们相互联系、相互制约并结成一个整体,其中某一要素影响另外的要素,某一部分影响另外的部分。
地理环境结构的差异性是指区域地理环境结构在区域内部的差异,一般认为最基本的为纬向地带性差异和非纬向地带性差异,此外还有二者派生出来的垂直地带性差异。
1.整体性的表现
——地理环境中的化学过程、物理过程与生物过程
——贯穿所有过程的是能量转换
整体性的实例:
澳大利亚植被的干燥性、自然带的半环状(以及影响到人类活动的半环状分布);
非洲自然带的热带性、对称性、大面积的热带沙漠与热带草原;
再以亚洲为例。
2.差异性分析
纬向地带性差异是指地理环境各组成要素和它们所形成的自然综合体,有沿纬线方向东西延伸而按经线方向有规律地南北循序更替的带状分异排列。其在地形平坦和面积较大的地区,纬向地带性差异可以得到充分表现。如,热带地区,北半球的寒温带和寒带地区等。
非纬向地带性差异是指地理环境随地质构造、地形、海陆分布、洋流以及大气环流的某些特性等非纬向地带性因素的影响而发生的非纬向地带性的变化。地理环境中任何与纬向地带性的偏差现象,在广义上都可看作是非纬向地带性的表现。有些地带仅仅形成于大陆边缘地区(如大陆西岸或东岸),有些地带则仅仅形成于大陆内部地区,季风景观等。
垂直地带性差异是地理环境各组成要素及由它们组成的自然综合体随山地高度而发生的有规律的变化。
差异性表现:
举例——以非洲、亚洲、南美洲等为例
二、地理环境的地域分异规律
1.定义:地域分异是指地理环境各结构部分沿地理坐标确定的方向,从高级单位分化出低级单位的现象。
反映地域分异的客观规律,叫地域分异规律,亦称空间地理规律。
基本的地域分异规律:
纬向地带性分异规律——亦即,反映地理环境结构纬向地带性差异的分异规律,是指地理环境各组成要素和它们所形成的自然综合体,具有大致沿纬线方向东西延伸成一定宽度的带状,而按经线方向有规律地南北更替、循序排列的分异规律。在这一规律制约下,形成世界自然带。
非纬向地带性分异规律——亦即,反映地理环境结构非纬向地带性差异的分异规律,经常表现为地理环境及其组成要素按经线方向,由海洋向内陆变化的规律性。
垂直地带性分异规律——是一种独立的地理规律,是指水平地带随着山地海拔高度的变化而转化为山地垂直自然带结构的规律。它与纬向地带性规律和非纬向地带性规律既有联系,又有区别,是从两者派生出来的地域分异规律。
2.地域分异规律的相互关系
不同的地域分异规律,既是截然对立的,“非此即彼”的;又是相互联系、相互渗透的,“亦此亦彼”的。它们在整个地理环境的形成和演化过程中,具有相互制约性。
函数式S=f(W,J,G)同样可以说明不同的地域分异规律之间的相互关系, 即自然地理环境结构的形成,是纬向地带性因素和非纬向地带性因素矛盾斗争的结果;地域分异规律也是指导区域自然环境区划、规划和治理的理论依据。
如:世界自然地理环境的区域分异。 作业 教学
小结
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