浅议对农村中小学体育教学改革的思考.docVIP

浅议对农村中小学体育教学改革的思考 　　摘 要：本文通过对荆州市农村中小学体育进行研究，发现在荆州市农村中小学体育教学中存在体育教学目标的模糊化、体育重视程度低和体育教育观念滞后、体育教学评价单一化等问题，提出了转变传统的体育教育思想和观念、制定多元化的评价体系、大力加强师资队伍建设，是实施体育素质教育、提高体育教学质量等深化中小学体育教学改革的相应对策 关键词：农村中小学；体育教学；改革；健康第一 随着我国改革开放的不断深入，人们精神文化水平的不断提升，因此2014年在党的十八大会议上，我国首次提出了“全面建成小康社会”的总目标，进行全面深化改革。教育作为民生之基，中小学作为我国教育的基础阶段，也要不断深化改革，提高教学质量和教学效率，更好的满足人们对教育的需求。体育作为我国义务教育阶段的重要组成部分，肩负着培养学生正确体育观、健康观，形成终身体育意识的重要责任。面对当前荆州市中小学体育教学中出现的问题，应不断深入体育教学改革，始终贯彻健康第一的思想，培养学生形成终身体育的意识，促进学生身体健康成长 一、荆州市农村中小学体育教学中存在的问题 1.体育教学目标的模糊化 体育教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。中小学教育主要围绕应试考试，围绕竞技项目和比赛展开教学内容和教学任务，阻碍了素质教育和终身体育的基本理念。在全民健身的大背景下，荆州市中小学要改变原有的教学模式，体育教学方法和手段，应该因材施教，以学生身心健康为核心，提升学生身心健康。在体育教学目标应始终贯彻健康第一，终身体育的理念 2. 体育教学评价单一化 中小学体育教学教学评价标准单一化，教师忽视了学生体质之间差异和学生的兴趣点，而用单一化的标准去评价学生，很难激发学生积极参与体育活动的兴趣，从而造成学生对体育的排斥心理。教师应有区别的对待学生，采用多种方式对学生进行评价指导，激发学生参与体育锻炼学习的兴趣 3.体育重视程度低和体育教育观念滞后 许多学校只注重升学率，为了完成应试教育的目标，学校对体育课程重视程度不高，常常压缩体育课程，把体育课的时间用于其他课程的学习，有些学校甚至取消了体育课，严重阻碍了中小学体育的发展。与此同时，体育教师对体育教学研究不深入，一些教师教学观念滞后，教学观念还没有转变到健康第一，终身体育的理念 二、荆州市农村中小学体育教学改革的趋势 1.中小学学生生体质下降问题严重 中小学学生作为我国的未来，肩负着今后建设国家的重任。由于长期的应试教育，学校和学生对体育不重视，参与体育锻炼越来越少，从而造成学生体质普遍下降。国务院为加强青少年体育知识技能，增强青少年体质健康，提出了全面实行“国家学生体质健康标准”，并把学生的健康素质问题作为学生全面健康发展的重要指标。因此我们必须要转变旧的观念，加大体育教学经费投入，进一步重视体育教学在义务教育阶段的重要作用，以及体育对提升学生体质的重要作用 2.素质教育成为体育教学的重要任务 中小学生作为国家未来的栋梁和支柱，应避免只为应试教育而忽视学生综合素质的发展，体育教学中应注重培养学生的基本素质和综合能力，在体育锻炼的同时，在体育教学中要培养学生的心理素质和积极参加各种活动的能力，使学生具备良好的心理素质和强壮的身体，以健康的身体来应对各种疾病和未来的困难 3.健康第一，终身体育成为农村中小学体育教育发展的必然趋势 随着我国从金牌体育向全面体育转变，健康第一和终身体育的思想开始贯穿在中小学体育教学的整个过程中。体育教师在注重技术教学的同时，应该注重学生的兴趣，培养学生健康第一，终身体育的意识，使学生从小养成参与体育锻炼意识，从而提高了学生锻炼的自主性 三、对于荆州市农村中小学体育教学改革的对策 1. 转变传统的体育教育思想和观念 从思想上转变对体育的认识，从应试教育向健康第一和终身体育转变，增加体育教学经费投入，课时保证，转变以教师为核心的传统教学模式，以学生为中心，提高学生学习的积极性和主动性，使体育课堂充满活力和激情，要培养学生积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，让学生了解终身体育带来的好处 2.制定多元化的评价体系 从健康第一和终身体育角度制定多元化的教学评价体系，在注重对学生知识技能评价的同时，应因材施教面对学生之间的的差异，根据学生学习的情况和身体健康状况，制定合理的评价体系和评价目标，激发学生学习的主动性和积极性，不断提高自己 3.大力加强师资队伍建设，实施体育素质教育、提高体育教学质量 只有建设一支素质高、业务精、勤奋实干、懂得实施素质教育的教师队伍，才能深化体育教学改革，把实施素质教育的目标落到实处。要把提高教师实施素质教育的能