小泽征尔判断.docVIP

19、小泽征尔的判断 学习目标: 1、自主解决生字词 2、有感情地朗读课文，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断判断的，为什么能做出这样的判断 3、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的经过；懂得不论做什么事情，都不要迷信权威，要相信自己，敢于做出正确的判断，这样才会获得成功。 ☆教学重点： 了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂 冠的具体经过；懂得生活中碰到问题时，要相信自己，敢于做出正确 的判断。 ☆教学难点：了解小泽征尔考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。 学习过程： 1、快速浏览课文。用红笔“ ——”画出文中最能表现小泽征尔判断的句子。 2、细读课文，了解故事的具体经过，在阅读中感悟“果敢、自信、”的品格： （1）想一想：小泽征尔参加了什么比赛说这句话的？你从这段的哪些词语感受到比赛的高水平和竞争的激烈？ （2）抓住“世界一流、全神贯注、国际水平”，谈自己的理解并给“全神贯注”造句。 （3）换位思考，引发个性体验。 如果自己参加参加这样的比赛，心情会怎样？ 3、批划描写小泽征尔发现问题并做出正确判断的句子片断，与同学交流读后的感受。 （1）第一次小泽征尔在什么情况下发现了乐谱的问题？他怎么做的？做出了怎样的判断？读了这个片断你有什么感想？ （2） A、第二次小泽征尔在什么情况下仍然感觉乐谱存在问题？他怎么做的？做出了怎样的判断？ B、面对在场的作曲家、评委、几百名音乐大师的信誓旦旦的保证，小泽征尔陷入了深深地思考中，他“再三考虑 ，”“考虑再三”中的“再三”什么意思？小泽征尔“再三考虑”什么？ C、“坚信”换成“相信”好吗？为什么？ 通过自己的朗读，感受小泽征尔的坚决勇敢。 4、小结点拨：小泽征尔从思考分析到做出正确判断只是很短的时间，在这么短的时间里，面对着观众、评委施加的压力，小泽征尔能够毫不犹豫的做出了正确的判断，从小泽征尔身上你看到了一种什么品质？（不怕权威、坚持正确判断、有自信） 5、理解最后一段： 为什么一句果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？对比另外两名选手。 6、师生共议：乐谱真的没有问题吗？他们为什么要故意在乐谱中制造错误考验小泽征尔？他们要考验小泽征尔怎样的心理素质？快速浏览课文最后一个自然段，画出重点语句 设问：“这种素质”指得是什么素质？我们应该像小泽征尔学习什么？ 拓展延伸： 1、十几年后，你已经长大了，参加了工作，请问下面情况下你会怎么办？假如将来当了一位医生，一天，你在诊治病人时，发现了同一科室里优秀的主任医师的诊断竟然出现错误。 2、学了这篇课文后，请你给这篇文章换个标题。