游戏教学法,活化数学课堂.pdfVIP

心得共享}o 游滤教学法；活他数掌课堂 ◎射仁芳 【提一l小学数学具有一定的特殊性 因为小学生心智 ：、把数掌与生活结合起来。让学生体验数学应用 还在发展阶段，性格活泼好动，很难在课堂上集中注意力听 数学与生活的联系非常紧密，因此教师应当尽量多从 讲。此时就需要由教师研究出适合小学生性格特点的教学模 生活情境人手，结合生活引出新课，调动学生的兴趣和积极 式，为学生提供 良好的学习氛围。游戏教学法能够将枯燥的 性。在课堂上 ，教师可 以让学生 自己找一找将数学知识运 教学与学生喜爱游戏的特点结合起来。通过游戏化教学就能 用到生活中的案例，培养学生的问题意识 】。此外，还可在 够调动学生的积极性，在教学中发挥重要的作用。 课堂上设计一些有趣的游戏，引导学生边学边玩。例如在讲 【关■调】游戏 小学数学 积极性 - 解 “轴对称图形”时，教师就可运用提前备好的图片给学生 讲故事：在晴朗的天空中，小燕子 自甫地飞翔。突然间，一 兴趣是吸引学生集中注意力的关键，在学习数学时， 只鹰从高空俯冲下来，要抓小燕子。小燕子眼看 自己就要被 只有学生感受到学习数学的乐趣，才愿意积极参与到课堂活 老鹰抓住，急忙喊道：“老鹰老鹰，你不能抓我呀，因为我们 动中。想要学好数学，必须拥有扎实的基础，要让学生多练 是一家人呀!”老鹰问道：“我们怎么可能是一家人?今天非 习，多接触一些基础题。在此过程中，多数学生的学习兴趣 抓住你不可。”小燕子接着说：你“要是不相信 我们可以去 会慢慢减退，不懂的问题会越来越多，学生感觉到学习数学 问问太阳公公，如果太阳公公说我们不是一家人，你再抓我 太困难，遇到太难的问题就直接跳过去。针对此种情况；教 也不迟。”于是它们一起去找到了太阳公公。太阳公公笑着 师就应当改变传统的教学方法，通过游戏的形式来吸引学生 说：“你们是一家人呀，看看，你们都有一双翅膀呢·… ·”·当 的注意，改善课堂氛围，提高教学效果。 学生听故事听得入迷时，教师就可顺势引入轴对称图形的知 一 、 饲设生动教拳情量。调动学生积极性 识 ，由此调动学生的积极性，让学生自己去探究图形的奥秘。 在小学数学教学中，通过设计游戏，刨设问题情景， 三、通过游戏。强化一点和难点教学 就能够充分调动学生的积极性 ，使学生主动投入到教学活 在数学教学中，概念教学是难点也是重点，当学生不了 动中。例如在讲解 “认识几分之一”的知识点时，教师就 解概念时，往往很难准确地把握知识。此时教师就可借助角 可为学生设计 “用掌声来表示得数’的游戏 …。此时学生 色游戏来强化重点与难点部分。例如在讲解 “时、分、秒” 的积极性高涨 ，教师可趁机提问：“八本书平均分给两个 时，教师应当让学生正确区分这几个概念，弄清知识点间的 小朋友，每人能够得到几本?”学生纷纷拍了四下手掌。 联系 可让学生分角色扮演时、分、秒，随后向学生提问， 顺利地回答了这一问题。接着教师继续提 问：“六米长的 如何才能够让 “秒”变成 “分”呢?可借助钟表上的指针进 绳子平均截为j段，每段的长度是多少米?”此时学生拍 行讲解，让秒针走一圈。走过6o个小格时，就会变成分。 了两下手掌。随后教师可接着提 问：：“把一个西瓜平均分 此时扮演 “秒”与 “分”的学生就可以合体了。接着可让 给两个小朋友，每个人能够分到几个?”这是学生互相观 “分”变成 “时”，同样让 “分”走一圈，就可变成 “时”。 望，一脸茫然。纷纷表示：“每个人只能分到半个西瓜， 通过角色扮演，就能够让学生体会到时、分、秒的概念与关 不够一个 ，怎么用掌声表示?”此时教师便可对学生进行 系，使学生更加准确地掌握这些知识点的联系，避免出现概 引导：“半个无法用掌声表示，就是不好用我们之前学过 念的混淆，提高学习效率。此外，教师还可开展一些竞赛类 的数字表示。那么可不可以用新数表示呢?”在教师的引 的