把握诗歌的思想内容和作者的观点态度.docVIP

把握诗歌的思想内容和作者的观点态度 第一步感受意象，明确感情倾向 （1）看题目。题目是诗歌切入点，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、甚至主旨感情等，从而使我们迅速准确地理解诗歌。如杜甫的《春夜喜雨》，题目中的一个“喜”字直接体现了作者的感情。刘孝绰的《咏素蝶诗》题目就告诉我们这是一首咏物抒怀诗。 （2）看作者。一般考题都会写出作者，它可以帮助我们确定朝代、风格，为后面分析语言、思想内容和诗人的观点态度 作铺垫。当然，这要求我们考生平时多注意作者的生平经历，多积累一些常见作者的写作风格。如李白“清新飘逸”，杜甫“沉郁顿挫”等。 （3）看注释、小序。有些考题前面有序言，有些考题后面有注释，我们不能忽略。因为它在给我们传递作品的相关信息，有些是告诉我们作者的创作背景，有的暗含创作动机，这都包含有作者的感情在里面。如白居易《琵琶行》诗歌前 的小序。 有的也还包含其他信息，如97年考卷《题君山》的注释是“君山：在湖南省洞庭湖中”，我们就知道了君山的位置，从而就明白了诗中为什么要写湖水来衬托君山了。 （4）注意诗歌题材，对诗歌题材的准确把握为帮助我们了解诗歌主旨和作者的思想感情有很大作用。 诗歌表达的思想感情常用的词语： 一般表达积极情感的是：恬淡、闲适、欢乐、仰慕、迷恋、激愤、坚守节操 、登高览胜、寄情山水、热爱自然、蔑视权贵、坚贞爱情、归隐田园等。 一般表达消极情感的是：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗等。 第二步悟情感，析主旨 ，把握作者的观点态度。 古代诗歌主要的主题倾向有： 爱国忧民类。有建功立业、报效国家的，如唐朝边塞诗人的多数作品，王昌龄的《从军行》、岳飞的《满江红》，辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”等；有忧国忧民、关心民生疾苦的，如屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，陆游“嘉谷如焚稗草青，沉忧耿耿欲忘生”等；有反映战争给人民带来灾难、痛苦的，如“三吏三别”； 身世类。古代的诗人总有“治国平天下”的抱负，但是诗人们的清高、自负又常常使诗人四处碰壁、遭人排挤，远大理想总是不能实现，所以抒发壮志难酬、怀才不遇的诗作在古诗中占有相当大的比例。其特点大多是忧郁、悲愤。李白最为典型，青年时期“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，充满自信和乐观，经过长安十年受人排挤、不受重用的生活后，不禁产生“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的无奈感慨，最后不得不“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”；其它如白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。此外，羁旅思乡、贬谪愁思等也属此类。 爱情类。有歌颂爱情的美好，如《诗经?静女》，有表达相思之苦，如苏轼《江城子?十年生死两茫茫》；有反对封建礼教对青年男女压迫的，如《孔雀东南飞》。这类作品中还有大量的表达征人思归、思妇念夫的诗作，如李白的《子夜吴歌》等。 闲适类。陶渊明的作品除去憎恶世俗、蔑视权贵的感情外，大多是隐逸生活的闲适；唐代的山水田园诗人，如王维的《山居秋暝》等抒写的都是一种寄情山水的情趣。这类诗歌往往以山川田园的美好来反衬官场的黑暗、社会的腐败。 友情类。杜甫《客至》抒发的是友人看望自己的喜悦之情，《送元二使安西》、《别董大》等则表达了对友人的关心和祝愿，是送别诗中的绝唱。《春日忆李白》则表达了诗人之间的友谊。 其它有叹光阴易逝（少小离家老大回）、感物是人非（旧时王谢堂前燕）的，有蕴含哲理的（横看成岭侧成峰、也无风雨也无晴）等。 在体会诗歌主题时，还要联系诗人生活的时代及诗人的身世。