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高中英语词汇教学中词块法实践研究 　　英语语言学习的三大要素为词汇、语音和语法，其中词汇是英语学习的基本单元，是英语语音和语法的载体，是英语语言学习的基石。在高中英语学习中，通过词汇学习帮助学生掌握一定量词汇，奠定学好英语的基础，可以说词汇学习贯穿于英语学习的整个过程。面临高中生英语词汇量不足，词汇沟通交流力不从心的困境，积极探索高中英语词汇有效教学方法迫在眉睫。英语词汇词块教学法能够在学生记忆词汇的基础上，加强词汇之间的联接，并且能够在英语沟通交流时，自动搜索、提取、运用词汇，有效实现英语语言输入和输出。笔者结合高中英语多年教学经验，谈一谈高中英语词汇教学中词块教学法的实践应用策略 1. 词块教学关键内容，增强学生词汇组块意识 在高中英语词汇教学中，教师应增强学生词汇组块意识，让学生掌握词汇学习的有效方法，改变学生词汇简单认识的旧理念，帮助学生树立正确的词块学习意识。英语教师可以给学生列示出每单元出现的英语词汇词块，发挥词块在英语语言学习的作用，鼓励学生掌握每单元的英语词汇词块，提高学生词汇学习效果 结合语法知识点提取词块，对词块关键内容进行教学，如，delay doing、cant help doing、 avoid doing等，学生可以有效记忆词汇，也可以学习具体语法知识；结合固定句型提取词块，如It is for sb. to do sth.固定句型中的it是形式主语，真正主语是后跟的动词不定式短语，学生熟悉记忆固定句型，掌握英语句型填充词汇的能力；结合英语篇章提取词块，如表示总结的有in summary、in short、in a word、in conclusion，表示因果的有on account of、because of、as a result、therefore，表示举例的有such as、for instant、for example，表示递进的有secondly、firstly、moreover、then 2. 实施词汇搭配教学，提高学生词汇理解能力 高中英语词汇教学中词汇搭配是重要教学环节，最典型的词汇搭配就是动词+名词、形容词+名词、副词+形容词。因此，在词汇教学中，教师可以把高频出现的词汇固定搭配给学生呈现出来，让学生理解同语境下词汇的组合搭配，让学生认识英语词汇的固定搭配。英语词汇学习离不开英语语境，在语境中才能更好地理解和记忆词汇，学生通过掌握词汇搭配，知道词汇搭配的使用语境，才能更深地储存于大脑，在英语沟通交流中快速地联想词汇搭配，让词汇记忆有附着点，扩大英语词汇记忆容量并构建新词块 在实际教学中，可以利用英语词汇填空练习，给学生创设词汇语境，加深对词块记忆和理解，帮助学生记忆和运用词块。如：They will be trying hard to keep order. It is always the same _______. 学生在看到这句话后，第一反应是翻译，句子的意思是“每逢这种场合，情况都是这样”，那么如何填词呢，可以想到是on this occasion 3. 引导学生辨认词块，增强学生词块运用能力 在高中英语词汇教学中，教师不仅要让学生学习新词汇，更要让学生辨认词块，让学生能够在英语交际中正确使用英语词块。高中英语词汇教学目的是让学生掌握一定词汇量，学习词汇有效学习方法，熟练掌握英语词汇，主动学习词汇。在实际教学中，教师可以要求学生应用所学词块进行英语口头练习，或用词块翻译英语句子，有效运用英语词块，锻炼学生词块创造能力 如，在实际教学中，教师在讲述完一篇课文后，在学生理解课文意思基础上，给出课文中涵括的词块，让学生结合词块用自己的语言表述课文内容，通过对课文复述，让学生运用词块学习英语篇章，充分掌握词块的汉语释义，提高学生英语词汇量，还能在复述时更好地学习课文 4. 训练学生词汇记忆，锻炼熟练掌握词汇能力 英语词汇的学习包括词汇记忆，理解词汇语义功能，区分词汇近反义词，学习词语搭配。通过对英语词汇固定搭配和习惯用语的联想记忆，学生可以构建出词汇关联网络，将所学词汇融入关联网络，掌握正确词汇记忆方法，积累扩充英语词汇量。故此，在高中英语词汇教学中，教师将词汇形、音、义、词块关联呈现给学生，让学生记忆词汇词块，构建词汇新关联网络，通过“认知+输入+储存+输出”的词汇学习过程，学习英语新词汇，增强词块记忆技能，加深对词汇的理解学习，熟练掌握词块能力 如，way词汇的记忆，可以激发出很多和way相关的句型和短语，有in a way、the way to、by the way、on ones way to、lose ones way、find the way to等，通过词汇学习，扩散更多的模型，到词汇的词块，近义词组、反义词