新时期外语人才培养模式探索——以本科英语人才培养模式为例.pdfVIP

第7卷第4期 南京林业 大学学报(人文社会科学版) Vo1．7 No．4 2007年 12月 Journal of Nanjing Forestry University(Humanities and Social Sciences Edition) Dec．2007 新时期外语人才培养模式探索 — — 以本科英语人才培养模式为例 朱萍 (南京林业大学人文社会科学学院，江苏 南京 210037) 摘 要：人才培养要立足社会需求。新时期高校本科外语人才培养应满足社会对复合应用型人才 的需求。要实现这样的目标，必须对现行的教育模式、课程体系、教学手段与方法、教学管理机制 等进行系统化重新构建，创建与培养目标相适应的人才培养模式。 关键词：外语人才；复合应用型；培养模式； 中图分类号：H319．1 文献标识码：A 文章编号：1671一l165(2007)04—0137—05 21世纪经济全球化以及科学技术的迅猛发展， 复合型人才的特征首先表现为“基础宽厚，知 使得多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。培 识面广”。复合型人才要基本通晓两个(或两个以 养高素质的复合应用型人才以满足多元发展的社 上)专业或学科的基础理论知识和基本技能，从而 会需求，显然已经成为高等教育的共识。社会对复 为多学科知识的融会贯通提供条件，为不同专业知 合应用型人才的需求促使我们重新审视自身外语 识的学习和能力的培养打下良好基础，同时也是创 人才培养的观念与模式，特别是普通高校本科阶段 新思维、科学思想方法的萌发点。其次，在拥有多 外语人才培养。那么，什么是当前社会急需的复合 学科综合知识的基础上，使自身各种能力和潜能相 应用型人才?外语专业本科复合应用型人才的培 互交叉、渗透与融合，从而产生新的综合性能力。 养目标是什么?如何实现培养外语复合应用型人 最后，复合型人才在知识构建的过程中，各种素质 才的目标?本文将针对这些问题进行探讨，设想在 均得到不同程度的提高，形成个体人的基本综合素 既定培养目标下外语人才培养模式的构建。 质。杜国海等认为，大学教育人才培养中，最重要 一 、 复合应用型人才概念 的是人的思想素质、心理素质、人文素质和科学素 质的形成。 这些素质的提高，必将促进社会的适 (一)复合型人才的内涵与特征 当两个或两个以上的东西结合在一起，我们称 应性、理解能力和探索精神的增强。笔者认为，知 之为“复合”。从某种意义上来说，复合是一种变 识面广、综合能力强的复合型人才能够充分认识个 化，尤其是智力元素的复合，其新复合体派生出的 人价值只有融入社会发展的进程才能被充分挖掘。 积极意义将远远超出单个事物简单相加的总和。 拥有远大理想、高尚情操、优良品质、踏实作风和无 我国高校本科教育提出复合型人才培养目标始于 私奉献的精神，是复合型人才的重要标志。 20世纪80年代对高等学校的教育改革，至今已经 (二)应用型人才的内涵与特征 逐步发展成比较完善的思想概念，即知识、能力和 应用型人才具有一定复合型和综合性特征的 素质三个层面的融合。 技术(包括理论技术、经验技术或操作技术等)，能 收稿日期：2007—