论述类文本阅读专题 李顺卿.ppt

1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 A、黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。 B、与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。 C、科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。 D、几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。 1．下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是 A、从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。 1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 A、黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。 ?1．下列关于“书写意识”的解说，不正确的一项是 ?A．汉字的“书写意识”并不是从文字的萌芽阶段一开始就产生的，而是在隶书出现之后由原来的“图绘意识”逐渐转变而来。 ?1．下列关于“书写意识”的解说，不正确的一项是 ??C．汉字的“书写意识”最主要的内容仍是关注汉字的构形之美，只不过是由“线条”走向“笔划”，更多的是具有了抽象的意义。 ??2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．早期汉字的构形大部分能与单字所指的事物形态相联系，文字的审美标准是由图绘意识形成的，甲骨文、金文和小篆都有这个特点。 ??2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ?C．魏晋时期，书法艺术的造型元素已经相当丰富，人们已经有了大量的书写实践，各种动、静风格的字体都已经出现。 ??3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．隶书在汉字形体演变过程中具有重要意义，它开始了今文字时期，是对篆书的简化，而篆书书写更加自由。 ??3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ?C．因为纸的运用扩展了书法抒情达意的功能，书写时可以“纵横驰骋”，所以晋人行草书札才能够传世。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 D、使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。 2012年新课标高考 原文信息：第2段，表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。 变换了“表面上”“ 使用者”的位置。 “科技黑箱”和“ 使用者”的位置变换了。 但意思并没有变化。 2012年新课标高考 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A、新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。 原文信息：第2段，首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。……知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。 原文虽然没有这句原话， 但“他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码”“达到最大限度的共享”不就是表达的这个意思吗？ 2012年新课标高考 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 B、要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。 原文信息：第3段，还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识？这是一个很有意思的问题。……这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。 作者说“这是一个很有意思的问题”，并没有直接说出答案。 该选项是想从肯定与否定方面进行干扰 。 2012年新课标高考 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 C、科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 原文信息：第1段， “科技黑箱”是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程……例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。 第3段， 时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。 选项前半句 原文没有原话， 但是“例如电脑、手机、摄像机、芯片…几乎技术的全部中间和最终成