试析高校网络思想政治教育若干问题思考论文.docVIP

　　试析高校网络思想政治教育若干问题思考论文 论文关键词:网络教育 思想政治教育 高校 论文摘要:高校思想政治教育进入网络在我国还刚刚起步，所以人们对网络思想政治教育研究的时间也不长，对高校网络思想政治教育的研究更是如此。就高校网络思 论文关键词:网络教育 思想政治教育 高校 论文摘要:高校思想政治教育进入网络在我国还刚刚起步，所以人们对网络思想政治教育研究的时间也不长，对高校网络思想政治教育的研究更是如此。就高校网络思想政治教育的涵义、特点以及如何加以利用等问题都值得我们去认真研究。 国内最先提出并给“网络思想政治教育”下定义的，是2000年华南师大刘梅在(论思想政治教育的现代方式)一文中提出来的，认为“网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育”。这个定义也是从以网络作为思想政治教育的工具的角度下的，并没有反映网络和网络思想政治教育的本质。后来曾令辉等人编著的《网络思想政治教育概论》一书，认为网络思想政治教育就是借助现代信息传播技术，通过新型网络媒体对网民施加一定的影响，并使其选择吸收的教育活动，把网络思想政治教育界定为:“所谓的网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒—计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”该书对网络思想政治教育的界定，也是属于工具性质的。笔者认为，我国网络思想政治教育是指:利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。具体说: 第一，网络和思想政治教育的功能具有一致性。网络一出现，就被世界各国纳人教育改革的方案中。从某种意义上讲，人类的教育是广义上的信息传播交流过程，它同样是一种特殊的远程信息传播或通信，即按照一定的教育目的要求，选择合适的教育内容，通过有效的媒体通道，把知识、观念和技能等远程地传送给教育对象，教育者和受教育者之间还能实时进行双向交流活动。而网络能够使每一个人随时随地将文本、声音、图像、电视信息传递给设有终端设备的任何地方、任何个人。开展思想政治教育，也是信息的获取、选择和传播的过程，就是用丰富、正确、生动的信息影响人们的思想观念、价值观念，改变人们的精神状态的过程。这就说明网络和思想政治教育的功能具有一致性。首先，网络具有输人、存贮、传播和感化的功能属性，而思想政治教育则具有传播信息、接受信息、内化信息和外化信息的功能属性。实际上，这两种功能属性是一致的。其次，网络可以传播信息和情感，而思想政治教育则是传播信息和情感的过程，二者都具有政治性和阶级性。再次，网络可以承载思想政治教育信息，并较易地为思想政治教育者所操作。网络可以把思想政治教育的主体和客体联结起来，思想政治教育主客体可以通过网络进行互动。 第二，网络思想政治教育必须针对网络对人们的思想、道德、行为等方面造成的影响来进行，否则网络思想政治教育就达不到目的。 第三，网络思想政治教育是一种网上双向互动的传播活动。网络思想政治教育是一种网络传播。网络传播将人际传播和大众传播融为一体。网络传播兼有人际传播与大众传播的优势，又突破了人际传播与大众传播的局限。网络传播具有人际传播的交互性，受众可以直接迅速地反馈信息，发表意见。同时，网络传播中，受众接受信息时有很大的自由选择度，可以主动选取自己感兴趣的内容。因此，网络思想政治教育是一种网上双向互动的实践活动。传统的思想政治教育一般是单向灌输，而网络思想政治教育活动则具有双向交互性。双向互动是传统思想政治教育和网络思想政治教育的最大区别。 第四，网络思想政洽教育除了培养网民的思想政治品德之外，还要培养他们的信息素养，这是传统思想政治教育所没有的。信息教育要培养的是网民的信息素养。信息素养作为一种高级的认知技能，同批判思维、解决问题的能力一起，构成了受教育者进行创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每一个社会成员终生追求的目标，是信息时代每一个社会成员的基本生存能力。多媒体和信息高速公路将成为信息时代重要的物质基础和社会条件。因此，把培养网民的信息素养作为网络思想政治教育的一个重要目标之一是理所当然的。 第五，计算机网络是人的身体器官的延伸，是人们以计算机技术、信息技术和通信技术为基础、以实现便捷通讯和信息资源共享为目的而形成的虚拟世界，人们因网络而有了新的实践形式—网络虚拟实践，而且它又深刻地影响人们的社会生活，并成了人们新的生存方式。 了解了网络思想政治教育的涵义，那么在网络环境下，高校进行学生思想政治教育呈现哪些特点呢? 1.舆论导向的控制