置身诗境,缘景明情.ppt

形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。 咏雪 唐·张打油 江山一笼统，井上黑窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。 明确：这首诗写的是下雪后大地一片雪白的情景。“江山”、“井”、“黄狗”、“白狗”这些都是形象，而非融注了作者主观情感的意象。 “意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。 意象 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 杨柳 长亭 孤帆 驿站 浮云 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 美人 神女 灵修 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 杜鹃 磁针 白雪 玉壶 冰心 离别、游子 高洁隐逸 国君 坚贞 思想 音信、书信 高洁 凄凉悲愁 为什么要从意象入手？ ?现实生活的写照，又是诗人审 美创造的结晶和情感意念的载体； ?含蓄的抒发了自己的情感； ?只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。 借景抒情 托物言志 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。 大漠孤烟直，长河落日圆。 野旷天底树，江清月近人。 渡头余落日，墟里上孤烟。 千嶂里，长烟落日孤城闭。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 明月松间照，清泉石上流。 考一考 （雄浑壮丽） （沉郁孤愁） （和谐静谧） （开阔苍凉） （高远辽阔） （清幽明静） 苍茫 悲壮 恬淡 壮阔 苍凉 闲适 明丽 萧疏 凄寂 安谧 美好 幽僻 冷寂 高远 深邃 淡雅 悠远 清冷 幽静 清新 一切景语皆情语 诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。 山居秋暝 王维【唐代】 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 问：诗中出现哪些意象？这些意象构成怎样的意境？ 明确：空山、明月、清泉、松、竹、浣女、渔民，这些都是意象。 这些意象构成了一幅明丽的图画：山中秋雨后，一片清新，洗衣女笑语喧哗着回家了，而渔民们则趁着月色打渔去了。这里既有自然美景，又有勤劳的山民，多么清幽宁静啊！这就是作者所展示的意境。表达了作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。 什么是“置身情境”呢？ 什么是“缘景明情”呢？ 读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 怎样进行联想与想象？ ?联想的渠道有“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”。 ?借助己有的阅读经验和生活感受，沿着文字通道，进入诗人描绘的意境，从而体会诗句的“言外之意，象外之旨”。 ?想象，是一种有目的、创造性的思维活动。 《红楼梦》第二十三回中，林黛玉在梨香院墙角上听《牡丹亭》：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。……只听唱道：‘则为你如花美眷，似水流年’林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听到：‘你在幽闺自怜’等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼如花美眷，似水流年‘八个字的滋味。” 指在具体阅读某一篇作品是，根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方式，体会独特的意境，领悟作者的感情。 置身诗境，缘景明情的方法： 吟诵 意象（抓特点） 想象与联想 意境 明情 审美想象的过程有三种方法： （1）借助已有的生活体会和什么经验，和诗人取得共鸣。 (2)通过联想，想象，进入诗人所描绘的，我们未经历过的境界，获得新奇的审美体验。 (3)对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们描绘的奇幻的世界。 （1）篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只需将意象连缀起来，就可以在一个简约、明净的画面中，体会的作者的诗思。 （2）意象跳跃性大，要根据诗中的关键点，用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，体会作者的思路和情感。 （3）某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，应揣摩，感悟其中蕴含的诗情。 1）