2017年工程及科技教育校院长论坛.PDF

1 / 4 2017 年工程及科技教育校院長論壇 中華工程教育學會（IEET ）成立於2003 年，為一非官方、非營利之 社團法人。IEET 是國內首家受教育部認可的專業評鑑機構，主要業務為 規劃及執行符合國際標準的工程教育認證（EAC ）、技術教育認證（TAC ）、 資訊教育認證（CAC ）、建築教育認證（AAC ）及設計教育認證（DAC ）。 IEET 秉持「研究、推廣工程及科技教育，培養專業人才，服務社會， 促進國家經濟發展」之宗旨，透過教育認證，維護及提昇工程及科技教 育品質，並促進通過認證系所及其畢業生與國際接軌。專此，IEET 自2007 年起辦理「工程及科技教育校院長論壇」，以凝聚產官學界專家對工程 及科技教育的共識。 歐洲議會文化教育委員會（European Parliaments Committee on Culture and Education ）於2015 年提出之「歐洲高等教育國際化 （Internationalization of Higher Education ，ISBN 978-92-823-7846-5 ）」研 究報告內容提及：多樣之國際化策略為未來高等教育之重點發展方向之 論壇 一，再次確認了國際化的重要性，並顯示地域合作模式之增加趨勢。華 緣起 盛頓協定（Washington Accord ）為全球精進工程教育的先驅，促進了工 程教育國際化以及其專業流動。 1990 年代美國矽圖公司（Silicon Graphics ）首席科學家約翰瑪赦 （John Mashey ）首次提出大數據 （Big Data ）後 ，大數據已被應用到各 個領域。工程與科技的快速變化，凸顯了及時調整人才培育方向的重要 性。針對大專畢業生覓職難易度、工作專業度、薪資高低等大數據進行 分析，能評估學生在學期間學校教育適切與否，漸漸拉近教學與就業的 鴻溝 ，並建立嶄新的教學成效評估改進機制，使高等教育脫胎換骨。 文化與科技跨界整合創新將定義 21 世紀。近來設計思維（Design Thinking ）成為工程與科技界普遍重視的顯學，然而問題的根源恐怕不 在於科技人缺乏設計思維的訓練，而是解決問題的範疇可能需要重定 義，以及必須回應因為產業轉型而衍生的跨領域整合需求。我們探討以 人為本的思維出發點，如何從趨勢、需求到內探，創造科技人的獨特價 值。 © 2017-2018 IEET 2 / 4 莊子教育哲學中的「不言之教」，早洞悉了教師教學「身教重於言 教」的道理；「平等齊觀」告誡教師要儘量對每位學生「一視同仁」， 以期啟發學生的興趣與潛能，而這個觀念與近代美國人本心理大師羅傑 斯的（Carl Ransom Rogers ）「無條件積極的關懷（Unconditional Positive Regard ）」同樣探討教育法則中的接納態度。換言之，莊子思想隱含了 許多哲學，這些哲學若能為師生代代相傳，將能轉化為職業倫理，使教 育的品質由內而外提升。 IEET 參酌國際趨勢 ，特邀華盛頓協定主席（首位亞洲國籍主席） ， 以及致力於提升臺灣高教品質與教育倫理之先進，分享世界最新的高教 趨勢及技術 ，探討古代聖賢的先知卓見以及其哲學與現代教育的關聯 ， 供國內外校院長們調整治校理念與校務規劃之參考。 時間 2017 年7 月4 日（星期二）下午1:30-5:50 （1:00