东方之珠个案.docVIP

（ 三 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表 备课时间 2014-11-6 主备人 李美琴 主 备 人 所在单位 城西小学? 复备时间 2014-11-6 复备人 吴桂荣 复备人 所在单位 北大街小学 课 题 《东方之珠》 课 型 阅读课 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 2014-11-10 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。? 过 程 方 法 课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。 情 感 态 度 价值观 通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。 品位词语，训练朗读；感受香港的繁华与美丽。 反复诵读，感知围绕中心句展开叙述的方式。 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向、确定航点 1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来学习第14课。是描写了哪里吗？2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。 1、轻声自由读课文，画出生字词，标 出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 齐读课题 自读课文，边读边画边思 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 3、默读课文，边读边想：香港扥繁华 美丽。 4、说说哪些生字在读的时候要特别注 意。 三、合作交流、共享航海 1、学习一段香港有迷人的，著名的，繁华的。师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。、读中感悟。那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。相机学习：学习第三自然段表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。板书：闻名 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 识记生字字形 学生接说， 自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？ 板 ? 书 ? 设 ? 计 东方之珠 ?沙滩公园闻名街市 学 反 思 我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。又如在理解“琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。 （ 三 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表 ? 备课时间 2014-11-6 主备人 李美琴 主 备 人 所在单位 城西小学? 复备时间 2014-11-6 复备人 吴桂荣 复备人 所在单位 北大街小学 课 题 《东方之珠》 课 型 阅读? 课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 2014-11-10 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。 过 程 方 法 课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。 情 感 态 度 价值观 通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情 品位词语，训练朗读。 教学难点 通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向、确定航点 1、今天，我们继续学习第14课，一齐读。齐读课题 2、是啊，香港是美丽的东方之珠。瞧，这就是香港。（出示图片）香港是我们通向世界的南大门，那里有——（迷人的沙滩），（著名的公园）和（繁华的街市）。（师引说，出示相应的图画 自由读课文，同桌进行交流。读读课文的二、三、四小节，最喜欢香港的哪个地方就把那一部分多读几遍。 ?教 ?