法理视角下留守儿最新.pptVIP

留守儿童教育问题的现状 　由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边。 父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 留守儿童的教育问题 我国宪法规定：适龄儿童有受教育的权利。 在我国《教育法》第18条中规定“各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。” 在现实生活中，农村孩子的教育问题并没有得到很好的落实。家庭、学校和社会并没有完全履行自己的义务，主要体现在： （一）家庭教育缺位 （二）学校教育方面存在的问题 （三）政府对留守儿童受教育重视不够 （四）国家政策的问题 隔代教育问题 三是由于祖辈身心的衰老和退化，祖辈在情绪情感上通常表现出明显的空虚感、孤独感、焦虑感和怀旧感等特征，这些消极的情绪情感在日常生活中往往会通过学习、模仿，强化等方式潜移默化的传染给儿童，使其形成沮丧、孤独、焦虑等不良情绪情感特征； 四是由于祖辈与孩子之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，使得其在监护和管教时，容易采取溺爱的管教方式，但求物质、生活上的全方位的满足，而少