机械基础——机械传动教学教案04（高教版）.docVIP

机械传动——齿轮传动的尺寸计算，啮合传动与安装 【课程名称】 齿轮传动的尺寸计算，啮合传动与安装 【教材版本】 李世维主编，中等职业教育国家规划教材――机械基础（机械类）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。 【教学目标与要求】 知识目标 能够应用直齿圆柱齿轮计算公式计算齿轮各部分尺寸。 熟悉一对渐开线直齿圆柱齿轮正确啮合的条件。 能力目标 能够对齿轮测绘，并计算各部份尺寸。 能够对渐开线齿轮传动进行正确的安装。 素质目标 能够准确地计算出齿轮主要参数和几何尺寸。 能够区分节圆与分度圆的不同点。熟悉一对齿轮正确传动的条件。会正确安装齿轮。 教学要求 会应用公式进行几何尺寸计算，要求准确。会对损坏的齿轮进行测绘，对已测尺寸进行修正，求出标准值。 2．掌握正确安装齿轮的理论依据，保证齿轮正常工作。 【教学重点】 对已有齿轮进行尺寸计算。 正确啮合传动的条件。 【难点分析】 对已损坏的齿轮进行测量，修正测量数据，计算几何尺寸。修正数据可能难些，但最有用，通过课堂练习应当能够掌握。 节点、节圆的概念，它与分度圆的关系。主要注意一个齿轮有三个圆，即齿顶圆，齿根圆和分度圆。前二圆能看见，后面的分度圆是看不见的，这三个圆是齿轮本身所固有的，而节圆是一对齿轮传动后，啮合的节点所在的圆为节圆，节圆是啮合节点的产物，单个齿轮不存在节圆。分度圆是不变的，而节圆随节点位置的变化而变。 【教学方法】 以课堂练习为主，设问讨论加深对尺寸公式的理解。正确啮合条件以教师讲授为主，如能配以课件更好。 【教学资源】 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2006。 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2006。 齿轮实物，测量工具（游标卡尺） 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 导入新课 请同学背诵齿轮的主要参数和计算公式分别有哪几个？ 二．新课讲授 先让全班同学作课堂练习 已知一对标准直齿圆柱齿轮的齿数为23和49，齿轮模数为8，试计算以下几何尺寸？ 解： 在计算中发现两个齿轮的齿数是质数，即都是只能被本身和1才能除尽的数，为何不取整齐的数，如20，40呢？这是由于如果一对齿轮其中至少一个是质数，则第1个齿轮的第1个齿在啮合的过程中将轮流和第2齿轮的每一个齿啮合；第2，第3及以后的每个齿也是一样，这样轮流啮合将会延长齿轮使用寿命，让每个齿都有机会去承担不同的载荷，不会使载荷总是集中在少数固定的齿对中。 例2 已知某个旧齿轮需要更换，已测得齿轮的外圆直径为102mm,齿数Z1＝18，两轮中心矩a=121mm，请计算除齿轮的主要参数和几何尺寸。 解：依尺寸计算公式， 得 下面请同学继续计算，可以得出结果，但前提错了，因为模数5.1不是标准值，应当标准化，应取m＝5，说明由于齿轮长期使用，齿顶圆已变形，标准值应当100mm，可惜现已变成102mm，应当按da1=100mm来计算。 在计算第2个齿轮参数时，根据 同样由于齿数不可能为小数点，因此它必定为30齿，这也是由于测量误差所造成的。计算时要善于处理实际问题，既灵活又科学。 2．齿轮的啮合传动与安装 这里要注意节点的形成，节圆的概念与分度圆的关系。标准安装时，分度圆与节圆重合。压力角为标准值20°。并得出一对标准直齿圆柱齿轮传动的正确安装条件。 三．小结 1．要应用主要参数和几何计算公式善于确定齿轮参数和几何尺寸。 2．牢记一对标准齿轮正确啮合条件。 四．布置作业 【课后分析】 2