八年级修改病句专题方法与练习题及答案概要1.doc

八年级修改病句专题方法与训练 在中学阶段，修改病句是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。 步骤：一读二找三改四查。 一、读 仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。 二、找 认真分析，寻找“病因”。 常见的病句主要有以下几种类型： 1.成分残缺 例：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。 2.搭配不当 例：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动” 3.用词不当 例：我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。 4.词序颠倒 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 5.重复啰嗦 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 “不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 6.指代不明 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 7.前后矛盾 例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 8.分类不当 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 9.关联词语搭配不当 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。 10.不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风” 收割稻子。 三、改针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词） 四、查把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。 修改病句的原则：（一）对症下药。 （二）尽量保持句子的原意。 （三）要善于运用多种方法进行修改。　 修改病句专题练习题 （一） 1.我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂。 2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 3.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。 （二） 1.我估计他这道题一定做错了。 2.考场里一片寂静，过了一个多小时，才有人陆续交卷。 3.全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 4.在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。 4.《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。 5.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 (三)不合逻辑 1.把简单的事情做好是成功与否的关键。 2.为了防止这类交通事故不再发生，我们应该提高安全意识。 3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 (四)搭配不当 1.人民的生活水平正在不断地改善。 2.一部分同学端正了学习目的。 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 (五)语序不当 1.我国粮食的生产，现在已经自给有余。 2.记者到学校采访到了许多张老师的事迹。 （六）句式杂糅 什么是句式杂糅？ 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如：听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 中考真题演练 1.材料三中的画线句有语病，请修改。(2分) 该频道发扬媒体资源优势，使