2003：高教打造高质了量人才.docVIP

2003：高教打造高质量人才 教育部高教司司长张尧学回眸人才培养质量 坦陈问题与对策 本报记者左春明 辞旧迎新之际，记者走访了教育部高教司张尧学司长。话题围绕着世人关注的“我国高校人才培养质量”展开—— 记者(下简称记)：最近一段时间，关于2003年应届毕业生就业的信息频频见诸媒体。有学者说，对高等教育而言，与其说是大学生的就业竞争不如说是人才质量的竞争，那么您如何看待高校“人才培养质量”这个问题？ 张尧学(下简称张)：是否能够培养出大批社会需要的高质量人才是衡量高等教育最根本的标准，质量是高等教育的生命线。江泽民同志说“人才培养质量问题是实现中华民族伟大复兴的全局性问题、战略性问题。”“教育创新的根本目的是要推进素质教育、全面提高教育质量，要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式”。中央领导非常关心和重视人才培养工作，2002年，李岚清同志曾就教育教学质量问题连续四次批示，要求：教授必须讲基础课，要解决制约人才培养质量的体制、制度问题，要有一套政策和措施来保证基础课教学和质量的提高，否则所谓研究性大学就是无本之木、无源之水。”这对我们抓提高人才培养质量工作是极大的激励和支持。 教学质量——有否提高？ 记：去年年初采访您时，您谈到高等教育2002年的主要工作是落实教育部出台的以“教授上讲台、提高本科人才培养质量”为主要内容的《关于加强高等教学本科教学工作提高教学质量的若干意见》(4号文件)和以“下放专业设置权”为主要内容的《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整的若干原则意见》(5号文件)。那么，一年中高校的教学质量是否有所提高？ 张：在落实两个文件过程中，去年4月，教育部向全国各省市自治区和部属高校发出“教育部办公厅关于开展教授讲授本科基础课情况调查工作的通知”明传电报。同时高教司组成12个调查小组对北京、上海等11省市自治区40余所高等学校本科基础课教学情况进行了重点调查。关于调查的情况，这里仅举一组数字：在对教育部71所直属高校、17所省市自治区所辖高校本科基础课教学调查表明，教育部直属高校54%教授上本科基础课程，72%副教授上本科生课程；17省市自治区所辖高校63%教授上基础课，74%的副教授上本科生课。大学生对学校教学工作总体评价，尤其是对教师的总体评价显著提高。尤其是象大家所了解的我国著名数学家、南开大学90岁的陈省身教授、复旦大学谷超豪院士、华中科技大学杨叔子教授等，这些大师级学者亲临讲台，在高校中反响非常强烈。 《2002年高校学生思想政治状况调查》也提供了一组数字：92%的大学生赞同深化教学改革，89%的大学生赞同全面推进素质教育，87%的大学生赞同高校引进使用国外高质量教材。统计有75%的大学生对本校教学工作“很满意”和“比较满意”，比去年提高了24个百分点，达到近几年的最高点。记：近几年扩招，高校师资队伍短缺问题呼声很高，在提高教学质量过程中如何解决这个问题？张：为解决扩招后的师资紧缺和教学质量下滑问题，近几年各校在“引进新教师，建设师资队伍，加大师资培训力度”方面做了大量工作，使师资短缺和教学质量问题在一定程度上得到缓解和解决。据统计，全国大约有近万名青年骨干教师接受了师资培训。 提高人才培养质量工作所取得的成效还体现在：▲目前我国有120万大学生接受了新教育模式的网络教育；▲高职高专走出了产学研结合、培养实用性人才的特色之路，涌现出湖南永州职业技术学院等一批典型；▲新世纪教改工程和21世纪教材建设实施，基础课教材建设取得了相当成效，“九五”规划教材、“十五”规划教材和“21世纪课程教材”等国家级教材建设项目中，有70%属于基础课教材，其中涌现出了一批优秀教材，2002年我部组织评审了一批优秀教材，其中138本获全国高校优秀教材一等奖，371本获全国高校优秀教材二等奖。这些教材对推动我国高校人才质量的提高发挥了重要作用；▲推动双语教学和原版教材的使用。4号文件规定国家重点建设的大学3年内“双语教学”的课程比例要达到10%。目前清华大学、上海交通大学等校的双语教学课程比例已达到了5%以上。 学生质量——如何评价？ 记：为了“打造”高质量人才，教育部出台了一些措施并得到落实。那么，您怎样评价目前我们人才培养的质量或者说大学生的质量？ 张：改革开放二十年来，特别是近五年来，我国高校培养的人才质量确有大幅度提高。大学生的社会适应能力、外语能力、信息处理能力、创新创业能力都有明显增强，综合素质比以前也有所提高。随着我国大学公共英语教学改革的不断深化，大学生英语阅读水平提高很快，非英语专业大学毕业生基本能阅读中等难度的英文报刊和进行简单的英语会话，少部分学生能阅读难度较大的英文书报并进行较流畅的英语会话与交流，一些大学生还在国际英语演讲比赛中获得