运筹学教学中的动态规划求解最短路径问题的一个注记.pdfVIP

第36卷 第9期 高 师 理 科 学 刊 Vol_36 No．9 2016莅 9月 JournalofScienceofTeachers CollegeandUniversity Sep． 2016 文章编号：1007—9831(2016)09—0056—03 运筹学教学中的动态规划求解 最短路径问题的一个注记 陈芳芳，姜忠义，吴春青 (常州大学 数理学院，江苏 常州 213164) 摘要：动态规划是运筹学课程教学中的重要 内容．在教学过程中，发现在用动态规划方法求解最 短路径问题时，如果举例不恰当，很容易对学生造成误导．对出现误导的情形进行了分析，找出 了发生的原因．基于问题的分析，找到了解决的方法． 关键词：动态规划；最短路径；Dijkstra算法 中图分类号：0221：G642．0 文献标识码 ：A cloi：10．3969／j．issn．1007—9831．2016．09．016 Anoteonthedynamicsprogramfortheshortestpath problem intheoperationalresearchteaching CHENFang—fang，JIANGZhong—yi，WUChun—qing (SchoolofMathematicsandPhysics，ChangzhouUniversity，Changzhou213164，China) Abstract：Dynamicsprogram isveryimportantinthelessonsoftheoperationalresearch．Duringtheteachingprocess， thestudentsmaybemisledbysomeimproperexample．Thethingswhichmaymisleadstudentsareanalyzednadthe reasonsarefound．ThenthewaystoresolvetheproblemaYefound． Keywords：dynamicsprogramming；shortestpath；Dijkstraalgorithm 动态规划是运筹学课程中的重要内容，是求解优化问题的一类非常重要的方法 ，它的基本思路是为 了寻找系统最优决策，可将系统运行过程划分为若干相继的阶段．这种决策过程就称为多段 (多步)决策 过程．多段决策过程的每一阶段的输出状态就是下一阶段的输人状态．多段决策过程的最优化问题必须从 系统整体出发，要求各阶段选定的决策序列所构成的策略最终能使 目标函数达到最优． 最短路径问题是动态规划求解的一类重要的问题，也是绝大部分运筹学教材中引入动态规划的基本思 想时所举的一类重要的实例 ． 1 问题分析 在课程教学中，当给出动态规划求解最短路径问题的引例时，如果阐述不严密，很容易对学生产生误 导，使之认为，只要能将网络分为不同的阶段，就可以用教材中提供的动态规划求解最短路径的方法求解．而 实际情况并非如此． 例 (最短路径问题 ) 若要从 地到D地铺设管线 (见图1)，中间需要经过2个中间站，2点之间的 收稿 日期：2016—05—10 基金项 目：常州大学信息数理学院教研课题 (2015XSJY08) 作者简介：陈芳芳 (1980一)，女，江苏盐城人，讲师，硕士，从事运筹学研究 第 9期 陈芳芳，等：运筹学教学中的动态规划求解最短路径问题的一个注记 57 连线上的数字表示距离，应该选择什么路线，使总距离最短 图1 A地到D地地管线图 运用教材中的方法，将该问题分为3个阶段用k表示，k：I，2，3，逐步求解即可． k=1时，从点A到 级结点 (，B2)， ()=1， ()=5． 同理 =2时， ()=min{d2(B1， )+_厂()， (， )+-厂()}=mi