从2004年中考考标的了修改透视今年中考的命题趋势及复习对策.docVIP

从2004年中考考标的修改透视今年中考的命题趋势及复习对策 2004年中考考标，准确的把握了中学语文《新课程标准》关于“语文课程应该是开放而富有创新活力的”的要求，从“知识和能力”“过程和 方法 ”、“情感态度和价值观”三个维度设计，全面考查学生“识字与写字”、“阅读”、“写作”等综合能力，注重学生语文素养和 学习 能力的考查，注重学生运用语文知识和技能， 分析 和解决 问题 的能力的考查。是我们今年中考的指南。 　　一、2004年中考考标与2003年中考考标之比较 　　2004年中考考标（以下简称《04考标》）与2003年考标（以下简称《03考标》）相比，其整体框架、对考生的总的要求基本没有太大的改变。但作为两考合一的中考，其选拔功能的加强，却不难从对考标的某些细微之处的修改中凸现出来。主要有以下特点： 1、重视对祖国传统文化的传承 首先是对古诗文的考查要求更高。从《04考标》中所举的几个实例来看，减去了 现代 文默写的 内容 ，更注重考查学生对古诗文的理解和运用，出现了根据情景“推荐诗词名句”作赠言的内容。这几个实例，可以说涵盖了古诗文教学过程中所要求掌握的文学知识、文体常识、对课文内容、句子的理解、背诵默写等全部内容。 其次是对成语的理解和正确书写，《04考标》出现了改正成语中的错别字的例题，这正是学生的薄弱环节，复习中决不能掉以轻心。 再次是对联。考标第21页“例六”，就是一道“仿句成对联”的题。 2、注重对学生语文素养的综合考查 按照《语文课程标准》的要求，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与 发展 ”。因此，《04考标》在这方面的导向性也是比较明显的。它不像以往，仅考查学生的阅读、写作能力，它还考查学生的书写、说话、想象、课外阅读以及综合运用的能力。体现出由知识向能力、由客观向主观、由单一向综合转变的特点。（例如，《04考标》第18—21页，24页，）。 3、写作的形式门类齐全 《04考标》在“写作”的总要求中，增加了“考查学生根据材料缩写、扩写、改写的能力”，在具体要求中，增加了第5条和第6条中的“给材料作文”。 二、科教版和人教版教材共有的必读课文篇目 第一册：散步、背影、从百草园到三味书屋、最后一课、我的老师、春、论语六则、为学、木兰诗、钱塘湖春行（白居易）、望岳（杜甫）、次北固山下（王湾）、归园田居（陶渊明） 第二册：紫藤萝瀑布、桃花源记、愚公移山、陋室铭、爱莲说、石壕吏、送杜少甫之任蜀州（王勃）、黄鹤楼（崔颢）、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）、夜雨寄北（李商隐）、龟虽寿（曹操）、相见欢（李煜）、观书有感（朱熹）、清平乐.村居（辛弃疾） 第三册：驿路梨花、猫、三峡、五柳先生传、过零丁洋（文天祥、）浣溪沙（苏轼）、论诗（赵翼） 第四册：苏州园林、向沙漠进军、公输、核舟记、陈涉世家、水调歌头.明月几时有（苏轼）、白雪官送武判官归京（岑参）、山坡羊.潼关怀古（张养浩）、天净沙.秋思（马志远）、别云间（夏完淳）、题破山寺后禅院（常建）、醉花阴.重阳（李清照） 第五册：谈骨气、想和做、醉翁亭记、生于忧患，死于安乐、岳阳楼记、十一月四日风雨大作（陆游）|己亥杂诗（龚自珍）、观刈麦（白居易） 第六册：白杨礼赞、孔乙己、鱼我所欲也（第一段）、打渔杀家、出师表、曹刿论战、浣溪沙（晏殊）、破阵子（辛弃疾）、关雎、君子于役 三、对2003年中 考试 卷的分析与瞻望 2003年中考试卷共分三大板块：基础积累运用、阅读理解、作文。在分析2003年中考试卷的基础上，我们不妨对今年的中考作一大胆的猜测。 （一）基础积累运用：第1题是语音题，第3题是判断句子有无毛病题。第一题历年中考都是选择加点字的注音的正误，第三题无非是以选择句子有无毛病的形式出现，还有标点符号。这两种题每年必考，今年也不会例外，只是出题的形式可能会有变化，如根据拼音或语境写汉字，根据汉字注拼音。单句的毛病无外乎这样几种类型：句子成分不全、句子成分搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合语言习惯、前后矛盾、重复罗嗦等，复句的毛病主要是关联词语搭配不当，不合逻辑等。第2题成语题，去年是填上叠词构成成语，且考查学生的书写。今年是否填同义词、反义词、数词、带颜色的词或是带感情色彩的词呢？第4、5题是两道开放性的综合性题，不但要求学生具有较强的阅读理解和概括能力，而且要求学生了解新闻知识和其他一些新知识，还要做到说话得体、准确、简洁。去年考的是发送短信息和根据文章内容概括成一句话新闻。估计今年这一类型的题知识性将更强，如拟新闻标题、提取文章所有信息或主要信息，这些题都应与当前国际国内重大事件（如伊拉克战争、载人航天飞机升空、11.3大火、人大会议、政协会议等）有关，引导学生关注 社会 ，关注生活。第6题是古诗文的默写，去年中考考的全