依托新一代互联网促了进电化教育的思考.docVIP

依托新一代互联网促进电化教育的思考 　2004年9月13日，中国下一代互联网示范工程CNGI示范网络核心网CERNET2项目工作会议在清华大学举行，标志着CERNET2建设工作全面正式启动，也标志着中国新一代互联网建设工作拉开了序幕。中国下一代互联网示范工程CNGI是国家发改委、教育部等八部委联合领导的国家高技术重大工程。CERNET2的建设，将为我国未来信息化建设奠定重要基础，具有重大的战略意义。CERNET2已于2004年底建设完成，主干网带宽达到了25G到10G，涉及20个城市。CERNET2将重点研究和试验新一代互联网的核心网络技术，并支持开发包括网格计算、高清晰度电视、点到点视频语音综合通信、组播视频会议、大规模虚拟现实环境、智能交通、环境地震监测、远程医疗、远程教育等重大应用。而CERNET2仅是一个实验性、示范性网络，可以预见的是，随着技术、软硬件基础设施、管理措施的规范和成熟，新一代互联网必然成为教育系统乃至全国信息化建设工作的重心。 　　 　　二、新一代互联网建设对电化教育的意义 　　 　　已经形成共识的是，在构建合理、高效、广泛、符合我国国情和发展趋势的教育体系当中，以互联网络为基本介质和基础的远程电化教育是重要的组成部分。新一代互联网的建设必将对现代远程教育起到极大的推动作用，将会对学校的教学、科研、社会服务以及管理等方面产生重大影响。如果可以充分认识其重要性并大力发展，可以将我国学校教育带入网络教育时代，实现随时、随地、全民、全社会性的教育。 　　新一代互联网建设对解决高校电化教育、教学中遇到的问题，意义更加突出。高校构建网络教学环境的目的是利用多媒体与网络技术实现高质量教学资源的共享与传播，促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究性学习，形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力与创新能力。而建构主义认为，所谓学习实质上就是个体在具体的情境中通过协作与会话等交互控制方式来实现意义建构的过程，交互和控制是影响网络课程学习效果的关键因素。在过去的网络环境下，网络的容量、带宽、安全性在某种程度上限制了以网络为基本媒介的教育方式与方法的质量，容量与带宽的不足限制了网络教学资源的数量和质量，目前一个较为被大家认可的建设方式是构建分布式教学资源网络。教学资源目录集中共享、资源分布式存储，这种方式的好处是既解决了资源共享问题，又兼顾了资源共享中的版权问题和资源的及时维护与动态更新问题。然而采用这种方式，对于网络的容量和带宽有较高的要求，现有网络基础设施条件下并不能实现令人满意的丰富资源和教学过程的实时性、互动性、趣味性，因而也无法达到良好的教学效果，网络的安全性问题也使网上考试、各种敏感资料的储存和传递比较困难。通过新一代互联网可以很好地解决这些问题。 　　 　　三、新一代互联网IPv6对电化教育、网络教学的促进作用 　　 　　新一代互联网IPv6对电化教育、网络教学有极大的促进作用，集中体现在以下几点： 　　1、信息容量、速度大大提高，实现真正的实时性、互动性。实现全功能辅助教学功能。这一点在上文已论及。新一代互联网为教育者和被教育者提供了高速、稳定、安全的网络平台和全新的网络环境。在此基础之上实现整个校园、家庭、社会的信息化、促进信息交流、网络教学、资源共享、科学技术和科研合作，提高了电化教育和网络教学的质量和效果。 　　2、实现高质量的校园教育网络、家庭网络，并且实现二者的紧密结合，教育手段和方式更加灵活多变。包括高质量的学校日常事务处理、办公与教学管理、教学与娱乐、课内与课外教育、以及网络课程、远程教学、视频点播等丰富的功能，数据类型多媒体化数据、语音、图像紧密结合，实现高质量的网络资源和内容，校园教育网络、家庭网络的结合更加紧密，充分协调校长、教师、学生之间，学校与家庭之间的教学、管理、合作关系，有效地提高教学水平和教学效果。 　　3、提供敏感信息与资料的安全性保证，实现广域现代化电子网络考试与监考等。新一代互联网通过完整高效的信息安全协议、数字签名、信息认证、高安全性的对称、非对称加密算法、通过IPsec、SSL等网络层保证网络安全，实现更高的网络安全性，敏感信息与资料的存储与传递有更好的保障，随着网络的发展，通过高速互连网络实现电子监考为主，人工监考为辅的新型监考方式逐渐具备了可能性。现代化网络电子监考方式与传统监考方式相比较，具有真实、公平、公正、实时录像备份、事后快速查询、无人为因素干扰等优点，是社会公平竞争的必然趋势，是国家教育发展的必然要求。然而，在公共互联网带宽较窄的条件限制下，电子监考只能局限在校园内部，且要求学校建设完成高速的内部校园网络，甚至设置专用的电子监考设备与网络，有很大的局限性，且须较大的固定资产投入。第二代互联网IPv6的高带宽与高网络速度使实现