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对中专女生体育学习动机、兴趣的研究及教学对策 摘　要　运用 文献 资料、调查访问和数据统计等 研究 方法 ，对中专女生 体育 学习 动机和兴趣进行 分析 研究，提出了相应的教学对策。 关键词　中专女生　体育教学　动机　兴趣 　　体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的心理特点进行教学，才能获得理想效果。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握体育知识和技术、形成体育锻炼习惯起着重要作用，因此了解分析学生体育学习动机和兴趣，搞好中专女生体育教学是本文研究的目的。 １　研究对象及方法 １．１　研究对象 　　本校西护４个班，中护１个班，共计２１３名女生。 １．２　研究方法 　　文献资料法，调查访问法、数据分析。 ２　结果及分析 ２．１　动机的调查及分析 　　表１显示“为增强体质增进健康”的动机在中专女生体育学习中位于首位；“为调节大脑，搞好文化课程学习”动机位于第二位。说明中专女生对体育学习的意义、作用都有比较正确的认识，反映了她们的切身利益需求。“为了健美”动机位于第三，表明正处于青春发育期的中专女生，因其“内省”倾向逐渐增强，认识自己的眼界得以扩大，感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美眼光看待 自然 、 社会 、生活，同样以审美的眼光看待自己的身体。尤其是近年来我国加强了青少年美育 教育 ，一些陈旧的审美观点不断被摒弃，这导致了女生都渴望自己有一个符合 时代 要求的美的身体。她们不再欣赏林黛玉式的“病态美”，而肌肉发达，体态匀称，筋骨健壮，能给人留下健康、柔美的感觉，成为她们追求的目的。调查表明半数以上的女生正是带着这种动机参加体育学习的。 　　“因好玩”而参加体育学习的占３４．１％，“为达标”占２６．２％，“完全为了应付”的仅占７．８％。由此可见，中专女生的学习动机主要是前三种占主导地位。但由于中专女生仍处身心发育 发展 阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。 　　２．２兴趣的调查及分析从表２可见， 影响 中专女生体育学习兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响学习兴趣的占１８．２％，这可能与生活条件改善，家庭娇惯，学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神以及女生心理变化大，情感内倾，懒动好静，抗疲劳能力低等因素有关。“因身体素质差”影响学习兴趣的占 表１　中专女生体育学习动机调查统计表 序号 基本原因 百分比（％） 位次 １ 为调节大脑、搞好文化课程学习 ７１．２ ２ ２ 为了健身而参加体育学习 ３２．９ ６ ３ 为了三好学生 １０．７ ８ ４ 为了增强体质、增进健康 ７４．４ １ ５ 为了达标 ２６．２ ７ ６ 为了健美 ５９．２ ３ ７ 为了和同学交往 ３５．９ ４ ８ 因为好玩 ３４．１ ５ ９ 完全为了应付 ７．８ ９ 　 学习动机人均种数３．５ 　 　 表２　 影响 中专女生 体育 学习 兴趣的原因调查统计表 序号 基本原因 百分比（％） 位次 １ 身体素质差、怕人耻笑 １６．２ ２ ２ 我喜欢的项目少 １３．２ ４ ３ 练习太辛苦 １８．２ １ ４ 对体育课本身不感兴趣 ６．１ ９ ５ 学习负担重、精力不足 ９．７ ６ ６ 场地、器材少 １５．５ ３ ７ 运动后无水洗澡 １２．１ ５ ８ 练习多、体育知识介绍少 ６．７ ８ ９ 怕受伤 ８．２ ７ １０ 原因种类人均 　 　 １６．２％。中专女生日渐成熟，自尊心相应增强，又是来自不同地区的文化学习尖子，由于锻炼少身体素质差，体育基础薄弱，对体育学习信心不足，缺乏兴趣。因“场地器材少”影响兴趣的占１５．５％，这可能是因为当前学校运动场地少，学生练习机会少，等待时间长，造成学习兴趣下降。因“我喜欢的项目少”影响学习兴趣的占１３．２％，很可能与当前教学大纲所规定的项目 内容 还不能满足学生自我选择的需要有关。 ３　结论及对策 ３．１　结论 ３．１．１　从调查 分析 看，中专女生体育学习动机大多数是正确的，是为了增强体质，增进健康，调节大脑以利文化课学习和使自己健美才参加体育学习的，但在为数不少的学生中也普遍存在诸如好玩、为达标、为应付等不正确的动机，说明其认识水平仍有待提高。 ３．１．２　中专女生对体育本身不感兴趣的人数很少，她们的体育学习兴趣主要与其个人意志品质、身体素质、教学环境条件、教学内容和 方法 等有关。 ３．２　对策 ３．２．１　提高认识培养学生积极的体育学习动机 　　利用 理论 课教学和其它传播媒体进行系统的体育健身功能的宣传，使学生充分认识到保持个人身体健康不只是自己的事，也是关系到民族兴旺，国家富强的大事，每个人都有责任使自己身心健康，而参加体育锻炼是保持身心健康的最有效的手段，从而激发起她们积极的学习动机。 ３．２．２　改革教学内