刍议高校体育教育专业学生德育教育.doc

刍议高校体育教育专业学生德育教育1.体育教育专业学生德育教育的薄弱状况 1.1学习动机上的消极倾向。一般可分为：（1）功利型。有些学生学习并不是为了增长知识、掌握技能、提高能力，而是为了获取文凭、将来找个好工作。（2）被动型。有些学生对学习意义认识模糊，认为自己学习是为了“父母”；或是大势所趋，实属无奈，别人学什么，我就学什么。（3）渐退型。有些学生初入大学时壮志凌云，但随着学习课程的增加畏难而退，积极向上变为消极无为 1.2学习情感上的消极倾向。一般可分为：（1）情感脆弱型。有些学生在遇到困难和挫折时，不能正确对待。表现为受到批评就萌发报复念头，遇到不顺心的事就消沉堕落，有一点挫折就产生自卑情感，甚至悲观厌学。（2)情感错位型。有些学生受西方拜金主义思潮影响，盲目认为金钱至上，把情感专注于高消费、拉关系、走后门、攀交情上，而对学习则异常淡漠。（3）情感多变型。有些学生学习兴趣的持久性和稳定性差，朝秦暮楚，见异思迁，因而不能专注于学习知识和人格修养 1.3学习意志上的消极倾向。一般可分为：（1）意志涣散型。有些学生不能独立自觉地完成学习和训练任务，过多地依赖于教师。在学习过程中缺乏独立思考、勤于钻研的精神。学习效果不理想时，不从主观上找原因，以种种借口找客观理由。（2）意志松弛型。有的学生抵制各种干扰的能力差，没有思想，缺乏百折不挠地向既定目标努力的品质，反映在学习上是“三分钟热血，五分钟凝结”，下决心定的学习计划往往只停留在口头上。（3）意志薄弱型。有些学生不能很好地控制自己的情绪和约束自己的行为,在学习上缺乏耐性，课堂上不认真听讲，看小说或做其他事情，训练时不刻苦、不认真、消磨时间。课后常沉湎于抽烟、喝酒、打牌、跳舞、玩电子游戏等吃喝玩乐中 2.高校体育教育专业学生德育教育的必要性 2.1从我党的教育方针来看，对高校体育教育专业学生进行德育教育是必要的，而且还是首要任务。因此，高校在培养体育教育专业学生时，必须认真贯彻党的教育方针和《中国普通高等学校德育大纲》，切实加强高校体育教育专业学生的德育教育 2.2从高校培养合格人才来看，必须加强体育教育专业学生的德育教育。教育的生命在于质量，没有质量就没有信誉，也就不会有生存。教育产品的质量不是指单一的业务技术等智力方面，还应该包括思想素质、道德修养等方面。而德的方面在高校主要是通过德育教育来完成的。只有政治上合格、专业成绩过硬、体魄健壮的学生，才是合格的体育教育专业人才，才会真正受到党和人民的肯定 2.3从高校的教育职能来看，也必须对高校体育教育专业学生加强德育教育。社会主义教育具有两个鲜明的职能，既“教书”又“育人”。学校教育、教学过程既不能离开德育讲智育，也不能离开智育讲德育，把德育和智育割裂开来，忽视任何一方都是不正确的，都是违背社会主义教育目的的，只有把二者有机地结合起来，才是正确的教育观。育人就是教学生怎样做人和解决做什么样的人的问题，因此，它是离不开德育教育工作的。没有德育教育工作，“育人”的任务难以完成 2.4从高校体育教育专业学生本身来看，对其加强德育教育尤为必要。高校体育教育专业学生，在日常的生活和学习中，比较自由散漫，性格直率，善于表现自己，易冲动，平时不重视身心素质的培养，自觉性较差，学习不刻苦，纪律松懈，没有养成良好的生活和学习习惯，甚至染上社会上的不良风气。以上表明，加强高校体育教育专业学生的德育教育是十分必要的 3.高校体育教育专业学生德育教育的主要途径 3.1加强思想道德品质教育 学生的首要任务是学会做人。思想道德品质体现学生的政治理想和人格品行，使学生全面发展的思想保证。因此，必须下大力气抓好思想道德品质教育 对体育教育专业学生要加强国际国内形势教育和校纪校规教育。通过教育，激发学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党，树立献身科学、献身体育事业的思想，培养学生树立献身建设有中国特色社会主义伟大事业的奉献精神。要针对学生在人生、立志、学习、交友等方面存在的问题，经常请出国访问和留学归国的专家教授、博士生及各个时期的英雄人物，做爱国主义情操教育和保卫祖国、建设祖国、为人民服务的教育，帮助他们树立正确的创业观和交友观 3.2在德育教育中，从教育内容到方式、方法上注意进行素质教育，融素质教育于德育教育之中。教育内容要注意培养学生的人文精神、科学精神，把德育教育融进素质教育的各个环节之中。教育方法和手段要更新，如，现代心理学揭示了人的道德品质形成过程以及人的能力、性格等个性特征形成的途径和方法，对德育教育方法的实施创新提供了更强的针对性和可操作性。行为科学关于人的共同理想和行为规律的研究，关于如何调动人的积极性、主动性、创造性等方面的研究，也是德育教育方法创新可吸收和借鉴的。对体育大学生的德育