澳大利亚TAFE体系的政策性支持因素.pdfVIP

第8卷第2期 N O.Z Va l. 8 2007年6月 彝糕黔。默黑 J Un . 2 0 0 7 海【外视角】 澳大利亚TAFE体系的政策性支持因素 李德荣’ 谢永业2 ( 上海商学院 国际交流学院，中国上海 20023)5 摘 要: 由政府支持、和政府牵头的职业教育培训包的制定和先进的教学理念，是澳大利亚职业教育体系取得成功 的重要条件。本文时中澳两国职业教育的教育理念和教育方法进行 了比较研 究，为我 国高职的进一步发展提供 了思路 。 关键词: 澳大利亚; TAFE体 系; 培训包 中图分类号: G648.2 文献标识码: A 文章编号: 1637 3·24x(2007) 0·2 ·89 9·2一04 上海商学院从 199 9 年起，与澳大利亚卫娜E 北悉尼学院 Qula iif 以欲ion F朋 ewo次 简称AQF) ，从下表 中可 以看 出， 开展合作办学，至今 己将近 8 年。合作专业从2 个 ( 商务管理 TAFE 在上述框架中的地位.它既是一个多层次和相对独立的 和会计) 扩大到6 个 ( 后增加的合作专业为营销、旅游、物流 体系，同时与中小学教育和大学教育相衔接。这样做有利于确 和电子商务) 。多年来全方位的合作，给了我们充分认识和 了 立职业技术教育的学历和学术地位，既便于中学毕业生的分 解澳大利亚职业教育的机会，也让我们在职业教育领域获得 流 ( 约07 % 的中学毕业生进入TAFE 学院) ，又为TAFE 学院 丰富的感性和理性的启示。澳大利亚职业教育的特点，明显具 毕业生搭建了进入大学继续学习的通道 (TAFE 毕业生可不 有普遍意义，对于我 国方兴未艾的高等职业技术教育是不可 经过考试直接进入本科相关专业2 年级学习) 。 或缺的观照和借鉴。 一、政府的政策支持是AT FE体系健康发展的根 中小学教育 1认F E 大学教育 AQF 等级 博士学位 本保证 硕士学位 口 澳大利亚职业教育 (介c nl喇 Edu喇ino ) 有近百年的历 研究生文凭 O 史，然而闻名于世的TAFE 职业教育体系历史并不长，建立于 学士学位 ， I 上世纪的07 年代，它开创了澳大利亚的教育三大体系并立的 大学毕业文凭 高级文凭 高级文凭 6 局面。以卫J E 学院为标识的职业教育体系既相对独立，又与 文凭 文凭 5 中小学教育体系和大学教育体系相互联系和衔接。 四级证书 一} 4