浅议五星教学模式在高职计算机教学中应用.doc

浅议五星教学模式在高职计算机教学中应用摘 要 提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是高等职业学校计算机教育的根本任务。然而，由于高职学生学习积极性不高，计算机教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此，通过对五星教学模式的内涵和优势分析，示例展示，可以看出改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的五星教学模式十分必要 关键词 五星教学模式 高职教育 计算机教学 中图分类号：G420 文献标识码：A Discussion on The Application of Five-Star Instructional Model in Higher Vocational Computer Teaching WANG Haijun (Jiangsu Judicial Constable Higher Vocational School, Zhenjiang, Jiangsu 212003) Abstract Improving the students’ computer knowledge and practical skills, is the basic task of the higher vocational school education about the computer. However, because the higher vocational students’ study enthusiasm is not high, the computer teaching efficiency is low, lack of good students practical ability and creative ability. So that, through to analying the connotation and advantage of the Five-Star Instructional Mode, showing examples, we can see the current teaching method reform. It’s necessary to use Five-Star Instructional Mode which can give full play to students’ subjectivity and innovation spirit. Key words Five-Star Instructional Model; higher vocational education; computer teaching 职业教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分。目前，职业教育的培养目标已经定位，但教学方法和手段单一，还没有形成统一的，规范的教学模式，缺乏“创新”意识，与生产、科研、职业技术脱节，远离“终身教育”理念。近几年来，随着浙江大学盛群力等教授致力于对五星教学模式等教学设计方法的研究开发，五星教学模式越来越多的被应用到各门学科，发挥着较大的作用，也体现出较好的效果 1 五星教学模式的内涵剖析 情景式教学模式，抛锚式教学模式等这些在历史的舞台上发挥了很大的作用教学模式现在渐渐淡出，五星教学模式已经进入人们的视野，逐渐成为各门学科教学研究的主要对象 所谓五星教学模式（或称“首要教学原理”和“五星教学设计”等），是当代国际著名教育心理学家和教学设计理论家梅里尔教授（M. David Merrill）于本世纪初在考察、比较11种教学模式的基础上提出来的。梅里尔指出，五星教学模式中包括了激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通等原理，但它们还只是表层的循环圈，更深层的循环圈是由结构―指导―辅导―反思所构成的。通过对五星教学标准的分析，我们发现五星教学模式不适用于孤立事实的教学，也可能不适合动作技能教学。五星教学标准较适宜于可概括化技能的教学。所谓可概括化的技能是指能应用于两种以上的具体情境的技能，如概念、程序或原理。这样就比较适合于计算机教学中的软件应用学习 2 五星教学模式的优势分析 五星教学模式将认知主义和建构主义理论兼收并蓄，并博采众长地汲取了各种教学原理共同的成分。五星教学模式的合理应用是现代化教育的时代要求，在教学模式不断更新的今天，我们可以发现，特别是在计算机教学中运用五星教学教学模式，能够体现出此模式的以下几点优势： 2.1 有利于充分发挥学生的主体作用 五星教学模式与传统教学模式最大的不同，就在于学生不再是一味地去听教师讲、看教师做，而是在足够的时间和空间范围内，根据教师的引导，自己去激发研究知识的兴趣，并对原有知识和新的知识在学习理解