研究性教学：教师专业学习的基本方式.pdfVIP

研究性教 教师专业学习的基本方式 学 口 柳少浪 一 个“外铄”的过程．与教学专业发 展不可缺少的专业自主相抵触。 现代教学专业的学习绝不能仅 仅是将集中培训与学徒制、职前学 习与职后培训、“听中学”与 “做中 学”两者并举．相互补充，更为重要 的是创造新的专业学习与专业知能 当某种职业从整个社会职业 而且是整个“实践共同体”创造了 提升的方式．这便是