谈如何切实提高高职院校思想政治理论教育实效性.docVIP

谈如何切实提高高职院校思想政治理论教育实效性【摘要】 党和国家历来重视对高职学生进行思想政治教育。要提高高职院校思想政治理论课教学的实效性，必须重视和发挥学生的主体作用、提高教师素质、更新教学内容、创新教学方式方法 ? 【关键词】 高职院校 思想政治理论课 实效性 无论是普通高等学校的职业技术学院，还是独立设置的职业院校，如何更加有效地提高思想政治教育理论课实效性这一问题，很多学校一直在进行着探索。事实上，对高职高专学生的思想政治教育，既不能照搬普通院校思想政治理论课的内容和方法，也不能照套中等职业教育思想政治课的教育模式。作为高职院校对学生进行思想政治教育主渠道的思想政治理论课，较为普遍地存在着吸引力不强的问题。如何切实提高思想政治理论教育的实效性，增强思想政治理论课的吸引力，是摆在高职高专院校思想政治理论教育工作者面前的一个重大课题 ? 1.坚持以人为本，提高高职学生思想政治理论水平 ? 坚持以人为本是增强思想政治理论课吸引力的前提。什么叫“以人为本”?“最简单的解释就是要把人作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展”。具体地说，就是要尊重人的生命和人格，尊重人的利益和权利，尊重人的个性和自由。思想政治理论课坚持以人为本，就是坚持以高职学生为本，这就要求尊重高职学生的主体地位，发挥高职学生的主体作用，要以高职学生成才成长为中心，不断满足高职学生多方面的需求，积极推进主体性的思想政治理论教育 ? 1.1 高职学生是教育主体 ? 开设思想政治理论课的目的是从政治上、思想上促进高职学生健康成长。因此，思想政治理论课既要坚持教育、引导和激励高职学生，又要尊重、关心和帮助高职学生。要坚持从高职学生关心的热点、难点问题出发，从为高职学生服务出发，贴进实际、贴进生活、贴进学生，为高职学生释疑解惑、排忧解难。要尊重高职学生的个体差异，因材施教，发展高职学生的个性优势。思想政治理论课以高职学生为主体，必然要以高职学生为评价主体，以高职学生喜欢不喜欢、满意不满意、接受不接受作为评价思想政治理论课是否成功的依据。必须以人为本，尊重学生的人格，把学生的成长、成才作为思想政治理论课教学的出发点和归宿 ? 1.2 高职学生是自我教育的主体 ? 思想政治理论课要坚持“教育与自我教育相结合”的原则，教师要通过启发、引导高职学生内在的思想政治需求，培育他们的自我教育的观念，增强其主体意识，引导高职学生将学习由被动学习变为主动学习。在教学中，要让高职学生有独立感悟、思考、探索的空间，让高职学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升。而教师的主导作用就在于利用一切行之有效的方法与手段，激发高职学生学习思想政治理论的兴趣 ? 2.提高教师自身素质，充分发挥教师的主导作用 ? 在思想政治理论课教学中，无论是设计或实施教学，都应该把握高职学生思想实际，选择恰当的教学方法，以调动高职学生学习的积极性和主动性。教学目标的实现，有赖于教师主导作用的发挥和教师自身素质的提高。从事思想政治理论课教学的教师承担着大学生思想政治教育的特殊使命。教师对待马克思主义只有做到真学、精通、笃信、践行，才能以高度的政治责任感和使命感，创造性地从事思想政治理论课教学 ?教师要不断提高科研能力和教学水平，实现思想政治理论课教学的科学性与政治性的统一。教师应精通自己的专业，形成合理的知识结构，努力使教学反映相关学科的学术前沿和进展，力求从研究的层面上讲授教学内容，增强教学的科学性。要更新教育思想和观念，拓宽教学的新视野，开辟教学的新思路，不断进行教学的改革和创新，努力把思想性、理论性和知识性有机地结合起来，增强教学的吸引力和说服力 ?教师要不断提高师德水平，努力成为高职学生健康成长的指导者和引路人。在当今市场经济条件下，教师不应总是考虑个人得失和经济利益，而要提高自身的马克思主义认识水平，在师风师德建设方面做出表率。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到高职学生思想政治素质的形成。教师应以全身心投入教学工作的敬业精神、较高的学识水平和良好的师德形象出现在高职学生面前，这样，自然会得到学生的敬重，从而引起品格心理的共鸣。只有做到为人师表，才能使高职学生“亲其师”、“信其道”，以至达到“敬而受教”的境地 ? 3.更新教学内容，完善课程体系 ? 从思想政治理论课教学的实际情况来看，目前，存在着教学内容滞后于社会的急剧发展、脱离高职学生思想实际的问题，这是导致思想政治理论课吸引力不强的重要原因之一。因此，思想政治理论课只有找准和高职学生思想实际、成长成才要求、全面素质提高的最佳结合点，才能使教学有的放矢，从而调动高职学生的学习积极性，使高职学生学有所思、思有所悟、悟有所得 ?更新和充