《金融学》大纲.doc

课 程 教 学 大 纲 《金融》 目 录 《金融》教学大纲 一、课程简介 《》是专业的一门课金融学 二、教学目标 促进理解和掌握、外汇汇率基本概念、基本理论和操作。培养提高学在社会科学方面的素养，，为打下必要的、坚实的理论基础。 三、教学中需注意的问题 在教学过程中，国际收支、外汇市场基础知识和理论体系。剖析金融的热点问题中国经济体制改革、金融体制改革的变化对的影响。 《》教学大纲是教师讲解课程的指导性纲领。通过本大纲明确规定各位教师讲授的内容及重点，要求各位教师必须完成该大纲所规定的内容。各位教师在遵循本大纲的基础上，可以根据自己所教授班级及专业的不同进行适当的调整。 四、教材与参考书目 授课教材： 出版社，201版。 参考书目： 分配 ▲表示选学内容，教师视情况分配学时。 表1. 课程学时分配 教学内容 学时分配 第一章 2 第二章 12 第三章 4 第四章 2 第章 2 第章 6 第章 2 总复习与答疑 2 总授课学时 六、教学内容 以章节形式规划教学内容，具体教学过程可以依据学生专业特点和学时分配进行适当安排教学顺序、教学内容以及侧重点。 二、商业银行资产管理 案例一 ：两家商业银行因投资风险控制不当而招致损失 1、日本长期信用银行倒闭的背景分析 1998年l0月日本长期信用银行陷入困境以后，根据日本刚刚通过的《金融再生法》和《金融早期健全法》的规定，日本政府将该银行列入国有化，并向该银行派驻人员进行资产清理和破产原因调查。随着调查的深入，长期信用银行根据内部调查委员会的报告，对原长期信用银行的领导层提出了起诉。 前总裁大野木克信等人涉嫌在1998年3月末的年度决算中制作虚假报告，隐藏不良债权1500亿日元，违法斥资约71亿日元实施股东分红。根据调查，长期信用银行在向其关联的非银行金融机构的融资中，按1997年秋天时的情况测算，无法回收的债权已经高达8000亿日元。如果这笔无法回收的资产在1998年3月末的年度决算前全部加以处理，长期信用银行将面临开业以来的首次无红利可分的局面。但长期信用银行的领导层认为要防止市场对长期信用银行的信任下降，并维持其海外业务所需的8％的自有资本充足率，必须继续进行分红，以安定人心。于是，长期信用银行原领导层决定，将原来需要的坏账准备金由4500亿日元压缩到3000亿日元，并为此制作了虚假的有价证券报告书。同时，在无红利可分的情况下，长期信用银行强撑面子，斥资71亿日元用于分红。如果这些情况属实，长期信用银行领导层已经违反了日本《证券交易法》和《商法》。 此间媒体指出，金融当局无法摆脱干系。1998年3月，包括大藏大臣和日本银行总裁在内的审查委员会一致认为，长期信用银行为“健全银行”，并根据当时的稳定金融系统紧急对策，向长期信用银行投入公共资金1700亿日元。换句话说，如果当时长期信用银行被认定已经陷入资不抵债的境地，它就没有资格获取日本政府的公共资金注入。在公共资金投入仅仅半年时间过后，到1998年10月，长期信用银行就因资不抵债达3000亿日元而破产，致使政府向其投入的1700亿日元公共资金最终打了水漂。另外，长期信用银行大规模向泡沫三行业(不动产、大型建筑公司和非银行金融机构)的融资一直没有得到有效制止。在处理东京协和、安全两家信用组合破产事件的时候，长期信用银行对泡沫三行业的融资比例高达55.7％。可以说，粉饰决算最终葬送了长期信用银行，但日本金融监管的不力和漏洞也是不可忽视的重要原因。 2、北海道拓殖银行破产的背后 1999年3月2日晚，已于1997年破产的前北海道拓殖银行三名领导因涉嫌违反日本商法而被逮捕。据说这三人在任期间都涉嫌向一家不动产公司无节制非法融资，导致北海道拓殖银行出现了高达95亿日元的呆账。同时被逮捕的还有接受巨额非法融资的不动产开发公司的前社长。北海道拓殖银行破产前曾是日本大型都市银行之一，其破产给本来就落后的北海道地区经济造成的打击非常严重。该银行破产后，围绕其善后处理和破产原因的调查一直没有停止过。而该银行的前领导自然与破产脱离不了干系。 此次被逮捕的三名前北海道拓殖银行领导分别是远原行长山内宏及其继任行长河谷贞昌和该行常务广漱恭平。据警方调查，原行长山内宏从1994年4月8日到同年6月30日期间，先后10次向经营休养设施开发的不动产集团3家公司提供总额8.4亿日元的融资。山内的继任河谷从1994年7月8日到1997年10月13日又先后101次向包括上述3家公司在内的整个集团公司提供融资87亿多日元。而广瀚与前两任行长共谋，从1994年4月到1995年5月共计53次向该集团公司提供融资48.2亿日元。最终这些钱都由于该不动产公司经营惨淡而成了呆账。 北海道拓殖银行从80年代后半期开始正式向这家不动产集团公