第四章 幼儿常见疾病及其预防 第二节 病毒性传染病 急性非典型性肺炎和禽流感.doc

病毒性传染病（急性非典型性肺炎和禽流感） 教学时数：1学时（第四章第二节） 一、 问题的提出 该节学习内容有一定的现实意义。二十世纪以后，急性非典型性肺炎和禽流感多次在全球造成爆发流行，威胁着人类的安危。疫情向人类敲响了警钟，要求人们不断引起重视，探讨此类传染病，并找到相应的预防措施，从而提升人类抵抗疾病的能力。急性非典型性肺炎和禽流感虽属于乙类传染病，但在我国采取传染病防治法所称甲类传染病的预防、控制措施。 由此可见，本内容的学习是非常重要的，在教学中应引起学生学习的高度重视。 二、教学目标 1．知识目标：让学生了解急性非典型性肺炎和禽流感的病因和症状，掌握预防措施。　　2．能力目标：提高学生的理解能力，培养学生综合比较事物的能力。 3．情感目标：教育学生关注人类健康，根据季节和世界变化敏感捕捉教育信息，增强责任感。 三、教学分析与准备 教学重点：急性非典型性肺炎和禽流感的症状和预防措施。 教学难点：急性非典型性肺炎和禽流感的症状。 3．教学方法：讲授法、谈话法、学生合作学习相结合。 4、课时安排：1课时(45分钟)。 四、教学过程 教学组织 教学内容 教学用时 组织课堂 师生互问好，准备上课 导课 开门见山，提问：根据2004年修订的《传染病防治法》规定，我国目前法定的传染病有几类？有哪几种传染病虽被列入乙类传染病，但按照甲类传染病管理？导入新课。 建议用时5分钟。 授新课 一、急性非典型性肺炎 思考：急性非典型性肺炎属于乙类传染病，但按照甲类传染病管理，这说明了什么？引起学生对此类传染病学习的重视。 请学生集体交流2002年以来急性非典型性肺炎在全球肆虐的情况，谈谈自己对这种传染病的理解和见闻。 教师在学生交流的基础上归纳 急性非典型性肺炎的特点——起病急、传播速度快、发病率高。 教师讲授急性非典型性肺炎的病因尚未完全明确，鼓励学生努力学习，共攀科学高峰。 提问：急性非典型性肺炎病人有哪些症状？它与普通的流感有哪些区别？如何护理急性非典型性肺炎病人？师生谈话，共同完成学习任务。 建议用时14分钟 二、禽流感 1、讨论：是不是只要触摸过鸡、鸭等家禽类动物就会得禽流感？得了禽流感会造成死亡吗？ 2、教师讲述禽流感的病因，强调传播途径。 2．学生对照教材学习禽流感的症状，注意和流感进行比较。强调任何年龄均具有易感性，但幼儿发病率较高，病情较重。 建议用时14分钟 探究研讨 学生分组讨论：如何预防急性非典型性肺炎和禽流感？ 建议用时9分钟 课堂小结 教师在学生分组讨论的基础上归纳本节课重难点，并对学生参与讨论的情况进行总结。 建议用时3分钟 作业 列表比较急性非典型性肺炎和禽流感在病因、症状、预防措施方面的不同。 五、探究研讨课题 以 “如何预防急性非典型性肺炎和禽流感？”为题，组织学生分组研讨。学生六人为一组，组长负责讨论工作的有序进行，一名组员负责记录，强调组员之间的团结合作。教师巡视并根据具体情况参与小组讨论，挑选出讨论较好的小组进行全班交流。并对于未参与全班交流的小组给予肯定。 六、教学后记 学生对于急性非典型性肺炎和禽流感是了解的，但是还存在许多误解。教师在教学过程中要注意纠正学生的错误认识，要引起学生对此类传染病的高度重视。学习中要注意引导学生找出事物的共同规律，提高学生的综合比较能力。急性非典型性肺炎和禽流感在预防措施方面有很多相似之处，如加强体育锻炼、保持室内空气流通等。学生只有在比较中学习才能在比较中提高。 七、板书设计 病毒性传染病 讨论： 如何预防急性非典型性肺炎和禽流感？ 作业： 列表比较急性非典型性肺炎和禽流感在病因、症状、预防措施方面的不同。 急性非典型性肺炎 禽流感 病因 冠状病毒 流感病毒 症状 以发热为首发症状，有明显的呼吸道症状，淋巴细胞计数减少，肺部有不同程度的阴影或呈网状改变。 早期症状与流感相似，部分患者有消化道症状和眼部感染，少数患者会迅速发展而死亡。 预防 学生填写 学生填写 1