《渴望读书的大眼睛》课件PPT_2汇编.ppt

来自西北山区贫困学生真实生活的图片 拾柴回家,书本随身 失学孩童,放牛的女娃.她期盼着,重回教室的到来 院坝教室有书声,谁知道这声音还能持续多久 拾柴回家,书本随身 了解背景、走进“大眼睛” 1、 请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？ ？带着问题读课文 课文是怎样描写大眼睛的？从第2－5自然段中各找出一个关键词语。 渴望读书的“大眼睛”为什么要加上“ ”？ “大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ 渴望读书的大眼睛代表了求知的欲望，同时也表示他们渴望读书却不能读书的现状，让我们同情并想给予帮助，所以成为了希望工程的标志 小组内初读课文，理清课文脉络 一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事情发展的背景。 二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。 三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力。 四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学习。 （1）“每天跋涉30里路” （2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （4）“其中一段还在一座大水库上面” （5）“不管刮风下雨，她总是按时到校” 问题解决了吗？ ①课文是怎样描写“大眼睛” 的？ ②渴望读书的“大眼睛”为什么 要加上“ ”？ ③“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ 渴望读书的“大眼睛”为什么 要加上“