高中生物（人教版）同步课件：2-1通过神经系统的调节-必修3.pptVIP

A．图甲中③内的物质为神经递质，它可以和⑥上的特异性 受体结合 B．图甲为图乙中结构e的局部放大图像 C．图乙中b受损的情况下，刺激a仍有感觉，但是肌肉不能 收缩 D．图乙中的X所示神经纤维为传入神经 思维导图： 深度剖析　图乙中，刺激a神经冲动不能传到脊髓，也 就不能传到大脑皮层，无感觉。b受损，神经冲动不能 传到肌肉，肌肉不能收缩。 答案　C 归纳提升 兴奋在神经纤维上、在突触处及在反射弧中的传导 过程归纳 一个神经元轴突末梢→ 下一个神经元的树突膜或细胞体膜 兴奋的整 体传递 单向传递 (取决于突 触结构) 电信号 化学信号 电信号 (速度较慢) 神经元之间 刺激→电位变化→电位 差→局部电流→传导 双向传导 电信号(速 度较快) 神经元内部 (神经纤维上 的传导) 传导(递)途径 传导方向 信号形式 传导(递)范围 ↓ ↓ 人脑的高级功能 【例3】 (2011·海南，9)下列实例能够说明神经系统中的高 级中枢对低级中枢有控制作用的是 (　　)。 A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 思维导图： 深度剖析　缩手反射是非条件反射，中枢是脊髓，语言、 记忆、思维都是在大脑皮层的参与下进行的。意识丧失的 人大脑皮层受损，因此排尿不能控制，但脊髓是正常的， 仍能正常排尿，意识恢复后可控制排尿，说明高级中枢对 低级中枢有控制作用。 答案　D 易错提醒 听觉性语言中枢(H区)≠听觉中枢，视觉性语言 中枢(V区)≠视觉中枢。语言中枢主要强调对“语言文字” 的理解与领会能力，这是人类所特有的功能，而不仅仅是 “听到”或“看到”。 ——————— ——————— 兴奋传导方向的确认及相关实验验证 技法必备 1．兴奋在完整反射弧中的传导方向的判断与分析 由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完 整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入， 传出神经传出。具体判断方法如下： (1)神经上有神经节 ，则该侧为传入神经，与此 神经相连者为感受器； (2)根据脊髓灰质结构判断，与前角(粗大)相连的为传出神 经，与后角(狭小)相连的为传入神经。 (3)“ ”表示兴奋传导方向为“→” 表示突触，反射弧中与此末端相连的结构为效应器。 2．兴奋传导特点的实验验证 (1)验证冲动在神经纤维上的传导 方法设计：电刺激图①处，观察a 的变化，同时测量②处的电位有 无变化。 结果分析：若a有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经 纤维上的传导是双向的；若a有反应而②处无电位变化，则 说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。 (2)验证冲动在神经元之间的传递 方法设计：先电刺激图①处，测量③处电位变化；再电刺 激③处，测量①处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明 冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变， 则说明冲动在神经元间的传递是单向的。 能力展示 　右图表示膝跳反射的反射弧，膝跳反射发生时，伸肌收缩而屈肌舒张。标号①②是神经纤维上的实验位点，标号a、b、c为突触，标号d是放置于神经纤维上的电位计，请据图回答下面的问题。 (1)完成膝跳反射的结构基础是________。 (2)给①处一个适宜的刺激，________(“能”或“不 能”)引起伸肌收缩和屈肌舒张。 (3)给②处一个适宜的刺激，________(“能”或“不 能”)在d处记录到电位，该实验结果说明兴奋在 ________(填标号)处的传递是单向的，即只能从 ________传向________。 (4)将某药物放于b处，刺激①，伸肌收缩；将药物放于 ②处，刺激①，伸肌不收缩。该实验结果说明该药物能 够阻断兴奋在________上的传导。 解析　完成反射的结构基础是反射弧，在图示完整反射弧 中，伸肌和屈肌属于效应器，刺激感觉神经元(感觉神经元 又称为传入神经元，给①处一个适宜刺激)，可以引起效应 器发生相应反应。由于反射弧中兴奋传导在突触部位只能 由突触前膜向突触后膜传递(单向传递)，因此，给②处一 个适宜刺激，兴奋不能传递到感觉神经元上，即d处不能记 录到电位变化。药物置于b处(突触部位)伸肌收缩不受影 响，而置于②处(传出神经纤维)有抑制现象发生，说明药 物的作用是阻断兴奋在神经纤维上的传导。 答案　(1)反射弧　(2)能　(3)不能　b　突触前膜　突触后 膜　(4)神经纤维 1．(2010·上海高考)膝跳反射中，神经冲动在神经元 间