一流学校建设(陈玉琨2013).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一流学校的建设 华东师范大学考试与评价研究院 陈玉琨 2013.10.09 一、一流学校建设的目标 一流学校建设的目标 让学校更有朝气； 让教学更添智慧； 让师生更讲道德； 让学校更具美感； 让教育更富创造； 让员工更加和谐。 （1）让学校更有朝气 改变一个人首先要改变他的期望。同样： 改变一个学校首先要改变这个学校的精神； 改变一个教师首先要改变他的价值追求； 改变一个学生首先要改变他的人生目标。 （2）让教学更添智慧 教育传递的是人类的智慧，智慧传递需要智慧的方式； 只有学生的每一步发展得到保障，学生的成才才能得到保障； 只有教学每一环节的质量得到保障，教学最终的质量才能得到保障。 （3）让师生更讲道德 学生智慧的提升与人格的完善是一统一的过程； 爱心需要爱心唤醒，诚信需要诚信引领； 未成年人思想道德问题的根源在成年人身上，提升学生的思想道德水平首先要提升教师的道德水平。 （4）让校园更具美感 学校应当是最美的世界，是世界上最美的地方。 以校园之美，养学生之情； 以教师之行，育学生之性（语言暴力，心理惩罚）； 以科学之理，明学生之心（费米：物理之美）。 （5）让教育更富创造 学校的发展呼唤创造，享受生活首先要学会享受创造。创造的过程使人聪明，创造的结果使人认识自身的价值； 创造就是比别人多走一步，比别人早走一步，在自己的基础上再走一步； 创造需要智慧，更要懂得继承。 （6）让员工更加和谐 以人为本，注重人文关怀（不强加于人；不以势压人、不以亲疏歧视人、不以私利封杀人；克服：不要翻脸不认人、不要得理不饶人、不要造假欺骗人、不要将错归错人、不要随便冤枉人）； 慈悲为怀，关心弱势群体（仁慈、宽厚的态度善待他人。怜悯意识、慈善意识）； 以情为重，常知有舍有得（真情才能创造奇迹。做有情有义的人，重情重义的人。滴水之恩当涌泉相报）。 以柔为径，化解人际恩怨（天下兼相爱则治，交相恶则乱，似水柔情，潜移默化感动人）。 以德为根，不忘修身养性 。 二、一流学校建设的主要举措 （一）校园精神的提升 理性的与感性的（价值共同体的形成，校园故事的感染）； 共性的与个性的（精神：米与示）。 （二）教学智慧的提升 课堂教学从技术密集向劳动密集的退化是课堂教学实效降低的关键。 （三）和谐校园的特征 和谐校园的特征 悦纳他人，容忍异见的民主校园； 互帮互助，坦诚相见的温暖校园； 水涨船高，共同发展的双赢校园。 和谐校园对领导与教师的要求 善待师生； 崇尚宽容； 善于妥协； 学会等待； 追求高尚； 淡薄名利。 （四）教育创新的主要内容 教育创新的主要内容 教育观念的创新； 学校制度的创新； 办学模式的创新； 培养模式的创新。 学校制度的创新 制度是一组规则与规范的体系，它带有一定外在的与内在的强制性。 学校制度是学校治学的法规。不是一事一时的规定。 制度制订的过程是凝聚全体教职员工，形成价值共同体的过程。 办学模式的创新与学校的个性化 1、办学特色的含义与特质 学校办学特色是学校独特的办学理念的反映；是以人才培养模式为载体的教师特长与学生特点的集中体现；办学特色是一校在长期办学过程中形成的个性化、持久稳定和被社会公认的特征；是学校形成品牌不可或缺的因素。 2、学校办学特色培育的途径 凝练教育理念； 培育学校文化； 创新培养模式； 反馈培育结果； 争取社会认同。 凝练教育理念 凝练教育思想的核心是确立正确的人才观、教育价值观与教育过程观。简单地说，就是要学校教育工作者认真地回答以下两个问题： ⒈学校要培养怎样的人； ⒉怎样培养这些人。 在凝练学校办学理念的过程中，校长的思想是重要的。校长作为学校办学思想、教育理念的引领者，他的思想在很大程度上决定着学校教育理念的先进性水平。 培育学校文化 办学理念不会自动地转化成办学特色。把办学理念转化成办学特色需要有学校文化这一中介。学校文化对于一所学校的发展至关重要。培育学校文化的关键是不断提升教师与职工的观念水平，帮助教师树立正确的教育价值观。 培育学校文化 文化，即教化，个体的教化与类的教化。 文化如水，滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石。 教育没有小事，其实也没有大事。抓好每件小事，就能培养大师。 培育学校文化的本质就是形成学校教职员工共同的价值追求。 创新培养模式 办学特色是以人才培养模式为载体的。因而，研究办学特色就要认真研究培养模式。培养模式包括学校独特的课程与各种教育活动的体系、富有个性的教育教学方法体系，以及与众不同的教育评价体系等。没有办学模式这一载体，办学特色永远只能成为空洞的口号。 ⒈独特的课程与各种教育活动的体系。 ⒉富有个性的教育教学方法。 ⒊与众不同