一等奖参赛教案.docVIP

天津中德职业技术学院 新教师教案设计大赛参赛作品 电气与能源学院 李云龙 二零一五年十一月二十日 教 师 教 案 课程名称 可编程控制器应用 班级 14计控 学期 4 学 时 2学时 累计学时 14学时 教师 李云龙 上课日期 课程类型 理实一体 课程名称 （模块/单元） 学习情境二：多个控制对象组成的控制系统运行与调试 模块二：车间风机运行控制系统设计（一） 教学目的 一、知识目标 1.理解置位、复位指令基本知识； 2.掌握触发器指令应用相关知识； 3.掌握I/O分配及符号表设计相关知识； 4.掌握PLC信号模块接线安装的相关知识； 二、能力目标 1.正确分析控制系统、进行I/O地址分配的能力； 2.正确进行I/O硬件接线及电路检查排除故障的能力； 3.根据任务需求分析设计和编写符号表的能力； 4.根据任务描述，将控制任务分解、逐步编制程序并调试，实现系统整体控制功能的能力； 三、情感目标 1.通过小组工作方式培养学生积极的团队合作意识，通过任务演示交流环节提升兴趣、培养学生积极的学习态度； 2.通过按照工程设计工作过程评价，培养学生的工程意识及严格规范、精益求精的工作作风； 教学重点 控制系统硬件接线； 触发器指令编程应用； 教学难点 应用触发器指令编写控制程序是本模块的难点，在教学中采取分步实施、示例演示、梳理思路、师生讨论、小组工作的方式突破难点。 主要教具 设 备等 黑板、投影仪、计算机、PLC实训台 课后记 合理点： 1、针对学生理论理解能力差的特点，以任务实例引导，动画形象地展示任务控制效果，助于学生理解控制过程，引起学生的兴趣。在工作任务实施过程中引导学生严格按照PLC工程应用的思路及过程完成工作任务，强化了工程素养的培养。 2、任务实施前，注重知识归纳及编程思路梳理，培养逻辑思维能力，让学生做到“举一反三”，进而通过讨论、小组工作的方式完成任务。 3、在教学方法上，采取多种方法相结合，构建边学边练、学做结合的课堂授课模式，注重教学方法的改变，有效消除学生上课的疲劳感，提升了学生课堂学习的效果。 4.任务实施采取小组工作的方法，小组间相互演示总结评价，锻炼了总结及表达能力、培养了学生团队合作精神。 改进点： 1、在程序设计环节中，由于基本位逻辑指令在学生头脑中先入为主，故触发器指令应用还需学生多加练习，认真体会触发器的功能，方能熟练使用。 2、在评价阶段适当增加学生演示、总结汇报工作成果的时间。  教学内容（板书） 教学步骤、方法 时间 对上节课所讲内容简要回顾及概述 一、任务导入与分析 图1 车间风机运行控制系统动画 通风系统运行情况说明： 某一生产车间有三台通风机，由三台电动机负责拖动通风机运转。正常情况下，打开车间的三台风机开关，先拨动开关的两台通风机运行，另一台作为备用。在运行期间如果两台运行的风机有任意一台因为故障停机，则备用风机自行启动，以保证车间同时有两台风机运行，实现良好的通风效果。 每台风机对应一个运行指示灯，当风机运行时，其相应的指示灯亮。除此之外，车间令配有一个运行警示灯，其功能如下：当车间有两台风机同时运行时，其显示为常亮状态，车间仅剩一台风机运转时，其以较慢频率（0.5Hz）闪烁，车间没有风机运转时，其以较快频率（2Hz）闪烁。 分部小结：本环节重点分析工厂车间风机运行控制系统组成、解释系统工作过程；引导学生按照PLC控制完整的工作过程——硬件设计、软件编程、系统运行与调试的步骤完成项目设计。 1、项目分析引出主题 多媒体播放动画演示控制过程。 2min 共计10min 教学内容（板书） 教学步骤、方法 时间 通过对任务的描述，让学生明确完成这个任务的工作步骤及所要做的具体工作。 工作步骤：1、硬件设计； 2、编写控制程序； 3、调试及运行演示； 4、恢复实训平台； 二、元件选型、I/O分配、硬件接线 带着思考问题，引导学生进行控制系统的硬件设计，完成任务工作单，并分步实施。 首先确定工作小组，按照小组下发任务工作单（见附件一）。 问题1：控制任务共需要用到多少元器件？分别都是什么类型？ 所用电气元件：电机启动开关3个（常开）、电机热继电器3个（用实训台3个常闭按钮模拟触点通断）、故障按钮（用实训台3个常闭按钮模拟）、指示灯4个（实训台发光二极管模拟）、接触器3个、三相异步电动机3台，导线若干。 问题2：PLC控制器应包含哪些模块？型号是什么？组态时各模块应如何放置？ PLC系统模块构成： 电源PS307 5A 6ES7 307-1EA00-0AA0 1#槽 CPU315F-2PN/DP