第五章 智力与知能力.pptVIP

四、数学能力的性别差异 数学能力---职业发展的严格的过滤器 铺平通往科学、工程和商业等高地位高收入必经之路 1、两性数学能力几乎不存在差异 海德（2008） 张厚粲（1996）中国儿童数学能力无显著性别差异 小学低年级 ，差别不大 数学问题解决、数字计算女孩略好，数学概念理解相当 中学，男孩略占优势 数字计算女孩略强，数学问题解决男孩表现良好，数学概念理解无差别 女生中学数学能力的相对弱势也许同社会上普遍存在的对女生数学表现的刻板印象有关（社会因素增强男子数学能力，女生“恐惧数学” ） 艾之斯：“如果对女孩一视同仁，给予鼓励，差异便会减小。” 美俄亥俄州立大学实验：17-19岁控制组、实验组（精神鼓励加以辅导，8月后，成绩大大提高） 2、男性有更多的人处于数学测验分数分布的两端 3、数学能力性别差异的效应值在逐渐缩小 总体来说，男女数学能力几乎不存在差异，但男生的变异性更大，人们在数学能力上的刻板印象会对女生的数学能力产生消极影响。 第二节 智力与认知能力性别差异的解释 一、生物因素的影响 大脑偏侧化和荷尔蒙可能会对认知能力的性别差异造成影响。 大脑偏侧化 左半球控制身体右侧，是言语加工、听觉和动作记忆中枢。 右半球控制身体左侧，是空间视觉、非言语声音和触觉中枢。 大脑偏侧化指大脑左右半球功能的分化 列维（Levy）和海勒（