新时期美术教育中情感教育探究.doc

新时期美术教育中情感教育探究 　　（广西艺术学院 广西壮族自治区南宁市） 摘要：美术教育不只是教给学生专业的美术知识，还要在技能训练基础上进行师生之间的情感交流活动。本文首先分析了情感教育的内涵，接着从提高学生的美术学习积极性、培养学生的审美感受能力与审美理解力等方面分析了情感教育在美术教育中的作用，最后提出了新时期美术教育中的情感教育策略 关键词：美术教育；情感教育；探究 ?S着素质教育的不断深入，美术教育受到了学校师生的共同关注，作为培养学生美育的重要手段，在学生成长中的意义重大。作为美术教育工作者，要善于运用有效的教学手段，注重情感教育的运用，在教学中用真情拨动学生情感的弦，激发学生的美术学习兴趣，让学生爱好美术这门学科，进而提高学生的综合素质 1、情感教育的内涵 在素质教育的大背景下，情感教育作为一种全新教育理念被提上了日程。所谓情感教育，主要是在教学活动开展的时候融入情感的理念，在教学中渗透情感思想，关注学生的态度、情绪以及信念等，进而挖掘学生潜在的情愫，属于一种新型教育体系。也可以说，情感教育是能够让学生愉悦身心的教育，在教育中培养学生的情感品质，提高他们的情感调控能力，促使他们对周围的一切产生积极的情感体验。美术又是中小学教育体系的一部分，自身包含了大量的情感教育资源，为提升学生的美学素养与健全人格产生了重要作用 2、情感教育在美术教育中的作用 在中小学美术教学融入情感教育能够帮助学生更好的体会美术作品的内涵，让学生学会欣赏美，能够辨别是非，进而形成健康的价值观念，用情感带动美术教学发展，成为深化教学成果的重要基石。具体表现如下： 2.1提高学生的美术学习积极性 对于美术这门课程的教材来说，可以说集合了艺术性与思想性为一体，教材的内容都是精挑细选出来的作品，作品选择的主要目标就是能够对学生进行美学教育，让学生看到生活中的美好与艺术。但是在实际教学中，传统教学模式取得的成效不是特别明显。虽然美术老师一直在课堂上给大家讲述这个是某个著名画家的作品，多么的漂亮、多么的壮观、多么的让人喜欢等，还有一部分学生根本感觉不到这种美好体现在什么地方，特别是那些对美术学习不感兴趣的学生。假如学生不能充分理解作品要表达的意义，只是被动的听教师的“灌输”，就难以感受艺术家创作这个作品的意图何在。所以，要在美术教学中加入情感教育，深入挖掘美术作品中的情感因素，放弃之前那种整个课堂教学过程以教师为中心的教学模式，用情感去教育学生，让他们产生共鸣，从而帮助学生去理解和接受美术作品，促进教学目标的实现 1.2培养学生的审美感受能力与审美理解力 首先，在美术教育中融入情感教育能够培养学生的审美感受力。学生的感知能力一般包含两个方面的内容，一个方面是对于美术作品外在形象的审美，比如，作品的线条、色彩等，另一个方面是针对美术作业的内涵含义的审美，比如，作品蕴含的情感与意义等。作为人类内心的表达方式，情感跟人的经历有密切关系，学生高尚情感的培养跟教育分不开的。在美术教育中融入情感教育能够让学生形成正向的以及正确的情感，消除不良情感的影响。其次，在美术教育中融入情感教育能够培养学生的审美理解力。面对同一种事物，不同的人有不同的感受，美术家关注的是内心的情感表达。面对大自然的山明水秀，艺术家用其独特的思维在脑海中勾勒出一幅色彩鲜明的美术作品。其特殊的情绪通过合理的加工呈现给我们的是艺术作品，是其内心情感寄托的表现。因此，在美术教育中，融入丰富的情感，最大化的激发学生的内心感悟，让学生的感悟从作品本身升华为自我审美素养的提升，进而更加深刻的理解艺术作品 1.3促进学生个性的全面发展 现代社会是追求个性化的社会，要求尊重和保护每一个学生的特质。对于美术课堂来说，属于培养学生自主能力、提高自我修养的学科。美术教育能够帮助学生形成大众的审美观念，还能培养其鲜明的个性，让其成为一个独特的个体。学生个性化的发展不只是综合素质的体现，也是现代美术教育的重要目标之一，在义务教育阶段，美术教育中融入情感教育能够引导学生个性的完善，因为这门课程结合了理想与感性为一体，属于思维与肢体的碰撞，在促进学生个性化发展方面起到了很好的作用 3、新时期美术教育中的情感教育策略 3.1良好的师生关系是融入情感教育的前提 要在美术教育中进行情感教育，首先就要从营造和谐的师生关系入手，只有具备了这个前提，才能为情感教育的融入做准备。美术教师要关注自身的一言一行，用高尚的德行去感染学生。本着认真负责的态度去对待教学工作能够潜移默化的影响学生，这是表率作用，也是示范作用。在义务教育阶段的学生的性格特点中，有着明显的“向师性”，教师对待教学的行为能够影响学生的做事方式。美术教师还要有足够的爱心与耐心对待学生。尤其是