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计算机博弈教学中计算思维能力培养 　　摘 要：在强调计算思维重要性的基础上，提出以学生喜闻乐见的、高对抗性的棋牌游戏为教育和研究载体，将计算思维能力培养贯穿于计算机博弈系统的实践教学中，具体阐述如何通过计算思维概念的建立、经典方法剖析、具体问题具体分析等手段，由浅到深地培养学生的形式化描述、抽象思维和逻辑思维能力 关键词：计算机博弈；计算思维能力；棋牌游戏 文章编号：1672-5913（2017）05-0022-03 中图分类号：G642 1 背 景 计算思维是运用计算机科学的思想与方法进行问题求解、系统设计、人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动[1]。在信息化时代，计算思维是一种和逻辑思维一样的基本能力。美国卡内基“读写算”一样，计算思维应该是21世纪每个人都必须具备的基本技能[1]。蒋宗礼教授认为：一个人若不具备计算思维能力，将在从业竞争中处于劣势；一个国家若不能使广大受教育者得到计算思维能力的培养，在激烈竞争的国际环境中将处于落后地位[2]。教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会于2010年7月发表了《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》，正式提出计算思维教学改革宣言[3]。宣言明确指出：要旗帜鲜明地把计算思维能力的培养作为计算机基础教学的核心任务，加强以计算思维能力培养为核心的计算机基础教学课程体系和教学内容的研究