浅谈《会计基础》课程的教学 .docVIP

　　浅谈《会计基础》课程的教学 【摘要】该文围绕《会计基础》课程教学,从明确教学目标,培养学生学习兴趣;融会计职业道德于会计基础教学;采用科学合理的教学方法和手段;完善教学环节;强化实践性教学环节等五个方面提出了教好基础会计,提高教学效果的措施。 　　【关键词】学习兴趣;会计职业道德;教学方法;教学环节 　　 　　《会计基础》课程是高职院校财务管理专业的专业基础课程,是财务管理专业的主干课程之一,也是财务管理学生学习会计的第一门课程。学习《会计基础》能为进一步学习后续的会计专业各门课程和相关管理课程奠定坚实的基础。《会计基础》课程教学效果的好坏直接影响着学生对会计基础理论、基本方法和基本操作技能的掌握和运用,对进一步激发学生学习专业的兴趣有着极其重要的作用。 　　《会计基础》课程具有较强的理论性、政策性和技术操作性。要教好这门课程,提高教学效果,必须采取有效的措施。 　　 　　1 明确教学目标,培养学生学习兴趣 　　 　　高职学院会计、财务管理专业的培养目标是:培养生产、建设、管理、服务一线的技术应用性财务管理及会计人才。应注重培养学生的实际操作能力及分析问题和解决问题的能力。教学中要让学生明确这是一门专业基础课,是学好其他会计课程的前提和基础;要通过对会计产生、发展的概况及最新动态的介绍,了解会计发展的前景;通过会计在市场经济中的预测、决策、控制、核算、分析等功能的发挥,揭示会计在经济管理中的重要性;通过会计专业往届毕业的校友在现场工作的业绩介绍,展示会计就业的美好前景;从而进一步激发学生的学习兴趣,提高学习的自觉性和主动性,产生强烈的学习动力和热情。 　　 　　2 融会计职业道德于会计基础课程教学 　　 　　教学过程是教书育人的过程。会计基础教学必须使学生由浅入深的把握会计的基本理论、方法和技能,培养学生的业务素质,为胜任会计工作奠定基础,这是教学的基本要求。但仅仅注重学生业务素质的培养是远远不够的,要在教学中渗透会计职业道德的教育,使学生能了解社会,了解职业,树立正确的会计职业理想,培养学生的职业道德行为意识,陶冶高尚的会计职业情操。要注意培养学生树立科学的人生观,培养学生学法、懂法、遵纪守法,培养学生细致、认真、严谨的工作态度。提高自身的全面素质,成为业务上精通,政治上放心的会计人才。 　　 　　3 采用科学、合理的教学方法和手段 　　 　　作为《会计基础》课程任课教师,应具备较深厚的会计理论功底;应具备丰富的教学经验;应具备较强的会计实践操作能力;应具有严谨、认真的工作态度和充满爱心的工作热情。要不断的研究和探索科学合理的教学方法与手段。 　　3.1 坚持理论联系实际的教学方法:教学方法最基本的特点就是理论联系实际。在教学过程中可以采用多种教学方法。 　　一是案例教学法。会计基础教学中大部分是理论知识,如会计对象、会计职能、会计目标、会计要素、会计恒等式、复式记账、借贷记账法等,较难理解。这时可以采用案例教学法。如在讲授复式记账法时,先列举一个现实生活中贴近学生身边的案例进行说明:如同学李明家中,春季给麦田施肥时,从经销化肥的邻居家购入化肥三袋,每袋售价60元,买价180元,因暂时资金短缺化肥款暂欠。这是一项能引起会计要素增减变化的经济业务。一方面使李明家中的“化肥”增加了180元,另一方面使“应付货款”增加了180元。从而引申出复式记账法的概念。这样使得学生对复式记账法更容易理解和把握。通过案例教学法可以突破教学难点,引导学生积极参与,不断培养提高学生分析问题和解决问题的能力。 　　二是演示教学法。在讲授会计凭证、会计账簿和会计报表各章节时,可以采用实物演示法。可将实际工作中使用的凭证、账簿和会计报表带到课堂上给学生进行课堂演示。如原始凭证可以给学生演示真实的普通发票、增值税专用发票、借款单、差旅费报销单、支票等,使教学过程更加直观、生动。在讲解会计核算程序,会计科目间的相互联系时还可以采用挂图演示法或者利用板书用“T”型账户和箭头演示的方法,以加深学生的理解。 　　三是归纳教学法。在讲授企业主要经营过程业务处理时,可采用归纳法。如从银行提取库存现金业务,可简称为“提现”;销售产品,货款尚未收到,可简称为“赊销”;购入一批材料验收入库,货款尚未支付,可简称为“赊购”等,通过提炼、归纳使学生更容易掌握。 　　3.2 积极采用多媒体教学手段:会计核算的基本程序是在经济业务发生时,首先取得或填制原始凭证,然后会计人员根据审核无误的原始凭证填制记账凭证,并据以登记会计账簿,期末对账、结账,并编制会计报表。要使学生掌握好这些基本技能,不仅要让学生熟悉各种凭证、账簿、会计报表的格式、种类和填制、登记及编制方法,还应直观地演示凭证填制、账簿登记的过程。采用传统的课堂讲授,凭证填制,账