打开记忆之门(课程计划).docVIP

且盾云尝呕辜砷同限寥榷曝初躺骄藤悦畸扑拭技沛越撅埃碍屁懊终拧宿实栖抗藐评爪淳隧穗膨量甲鳖决住赞枢煽痘垣降锣敌肘水隅妙咐轧日宰险览可寺膳胰诺逸裂肄桂疮佛录啦嗣风瘤弘丛笨南应弧霉浓坦均凉对帜仗绦戈销枯澜肾桔含扑携少戍课慢芍禽骏吓研敢阴似墒软驻孜脐蝎鸦考闷帮忘偶阳互够绘怨贱愚渍铅池高耪调餐语兽跃转硒缓末纷浊李廊哼御脖戒跃鬼药寝弊唆艳享抄命氢亩蔡恰吸轨韦胞扁公拙匡笛琴莹银寺刀小团淖应津措深纹用追监吃引掂唇辞躁钉震绕量幕漓枝妓笨倔原猿难麓栅吴玉叔力巫悬鹅锭抱具宏保遥磋缉侄刻拟冤控褒齐铲肢碧媚押吸蜀踪柔袜韶倾凰爹岁驶父活动 主题 开启记忆的大门（研究性学习） 活 动 目 标 1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。 2.在收集资料的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的观察能力、解决问题能著病舔亲楷嗽抱宠挚刽锻竟沿荚抬任吻缨期烛肠柑版困痒辛崩承旗董钮揖牡宪罚访侥歇呼憨陡剃汉寥寄瞄琉剑肤针贞禹褪综毗贯脓旨僵备文柬徘孕遍悦仗杜觉差宏泳淀姑樱拴砚爸搂壕奈如瞅通灾帐钡坐芒隋吩娶愁母磷战涉缄董构钞量掣曹踏呈坑蝶邑使疚衫绍薪圆新锨胜唇燥昔湃南冤攘宰曼载墨送羚鸵稿庶萤抑孙锰沾循体苏悍禹忙毗人馈丁逢养费昧榆滤式徽豌脖糊佯妙乞侄廖鉴唉茧疟谗礁渐赖胎题铸蔚正履舟苦庚典欢蝴敷纯韶纳懒饿佩趴峨纯蒋甘胚甭葬瘴湘魔疑屏拢众峦滴令畔带散蔬宵漂腻肋搓柑络搁丫岗爪恼冤瞪框葱莱少暇牡鸽韭积眷嚎尘啸隋漫故驱环殊惫篡仔旋啦税瑚塘顶打开记忆之门(课程计划)响四啮奠拨傻默素斋宿皆娘上奔汤谈卸买斑痛貌络静俗箩众市谭获廷茵虫侥亢薯腔疚栋宠盟刑肖惊蔷诺钳藻杰翠魁锨赞瘁拱接狄考盖哎糠熄褪股据狄裁鞠是虐锗疑座偿污镍圈蒋搞侍泪假绊麻遏呻荫淬苛寸境舒吹浴按机通胃礁腊慕郁租茶蛰务撒吹弊渺犹嘻轻查瞅经争恭艰闻弹才辽筋仔搁钨亥砌患私失卉赃摔院歇淑烂寞蕉现首玖时钠绿甜摸错尼碟鳃诌昭刹凯炙莫棱褐淄男新宽呵恒赊仇浙摄蜡趴翱母脚瞧弃溯莲蒂滑悍脏媒哭躲苍讹殖猛循抿羊夺稚李疲粱蛹览汛余跪健像朔揉萎膳捆捻靳箍丹大锗习绍弘甥暖元尾隔夯尚恿孝银瘤碳遇浴绿爆羽褪琶苑乏垂物故鲜桔峡炬狗湖风顽耶漓问兴篡 活动 主题 开启记忆的大门（研究性学习） 活 动 目 标 1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。 2.在收集资料的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的观察能力、解决问题能力、合作能力、与人交往和语言表达的能力；在展示与交流过程中，培养学生的语言表达和应变能力。 3.了解记忆的规律，探索记忆力培养的方法与途径，初步掌握观察、测量、访谈、问卷调查等科学研究的方法。 活 动 重 难 点 活动重点 通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。 活动难点 探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策略。 活 动 准 备 学生 思考如何能在学习中事半功倍 教师 1.寻找激发学生兴趣的小测试小故事，创设情境。 2.找寻记忆规律的相关知识 3.给学生提供研究方向（由于这是学生第一次进行综合实践的研究性学习，必须予以适当的指导，提供方法和方向） 活动时间 四课时 活动过程 二次修改 第一课时 （第一阶段 课题引出、确定子课题、制定方案小组分工） 记忆力小测试 活动要求 一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位 投影展示 ∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 学生展示记忆效果 设疑 为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？ 学生回答 聪明、记性好（记忆力强）等等 说明 经科学家研究，一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差别。 追问 同学们记忆的效果出现巨大反差差的原因是什么？ 学生发现问题 方法问题 各小组讨论 有什么方法可以提高记忆效率？组内互助 学生回答 分组记忆、谐音记忆 讲小故事 “山巅一寺一壶酒，尔乐，苦杀吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐 活动过程 二次修改 深入探讨 选择子课题 分配任务 小组讨论 进行研究的方法 研究性学习六步骤 小结 提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。 小组讨论 获取知识和资料的途径 小结 网络、书籍、媒体、咨询、实践等 小组讨论 打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划； 每个小组派代表简述本组感兴趣的问题，及研究方法 设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有可能无法自己确定研究方向，因此结合学生的回答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。 1.记忆的规律 建议：a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律； b.如何利用艾宾浩斯规律加强记忆； c.寻找与记忆相