谁将死于我们的心之光，秦振梁.docVIP

2012年上海高考作文： 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。 谁在泯灭我们心灵的微光 秦振良 回首自己三十年的教学人生，最快乐的还是第一个十年，尤其是最初的几年。当时热情满怀，但不谙世事，很少去想高考的事，认为第一要务是让学生和自己一样喜欢语文，感受到语文的魅力，品味出语文的醇美。 工作的学校是黑龙江大兴安岭实验中学，全地区唯一的省重点校，也是寄宿的，三面环山。老师们就住在与学相邻的家属楼里，于是我常能带着学生到山里，欣赏那一派北国风光。 我的课堂，学生总是很随便。记得有一堂课，正在让学生背诵《荷塘月色》。一位学生指着窗外的山，说：“老师，看，达子香开了！” 达子香又叫杜鹃花、映山红，鲜族人叫金达莱的。 我顺着他指的方向看去。入春以来，一直灰蒙蒙的山上果然有了红晕，一簇簇的，那红晕已然连成一片。 哦，真的是达子香开了！ 于是，我让学生都到窗前去看。下午放学，又带着他们到山上置身花丛观赏。最后，我和学生沐浴着夕阳的余晖，在山坡上席地而坐。 “朱自清在《荷塘月色》里，是怎么写荷花的清香的？” 我问。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”学生异口同声。 “这句用了通感修辞，什么是通感？”课上讲过的，借此复习一下。 “就是不同的感官沟通。” “这一句是嗅觉和听觉沟通。” “你们能不能也用通感，描写一下眼前的达子香？” 停了片刻，学生便七嘴八舌。最后还是语文课代表的“山间到处都弥漫着醉人的芬芳，仿佛一张极大的网，拉住了我，使我久久不肯离去” 赢得一片掌声。 我让学生就此自拟题目，写一篇作文。当然，我照例也写了一篇，题为《俏不争春》——达子香四月末开放，而此时的大兴安岭竟还不见一点绿色，达子香绽放不是和万物争夺春光，而是要把春天到来的消息报告给人间。她是春天的使者！ 讲评作文时，我说：“我们大兴安岭地域独特，物产丰美，可远方的人们往往把我们这里想象得很可怕：高寒禁区，人们都戴着狗皮帽子，穿着羊皮大衣，赶着狗爬犁。如果不戴帽子出去走一圈，耳朵一摸就掉了，眼皮一眨就冻上了。”学生笑作一团。我又激发道：“远方的人们对我们这里多么不了解啊。同学们应当用自己的笔向他们介绍这里美好的一切。那样，他们一定会对这片绿色的宝库产生神往之情的。”学生都跃跃欲试，于是我又板书了下一个作文题：向远方的朋友介绍大兴安岭。并让学生当堂把提纲列出来。 学生的提纲大都以四季为序，有的还拟了小标题，但并没有抓住大兴安岭四季的特点，于是我板书如下： 的春天 的盛夏 的秋季 的严冬 然后让两位学生上来填写。结果分别填为“明媚”、“炎热”、“丰收”、“寒冷”。 “这些词语是否抓住了我们大兴安岭四季的特点?” 我问。 学生都说没有，因为绝大部分地区的四季都是如此。 一个学生还说：“夏天我们这里并不热，冬天虽然寒冷，但很美。只写寒冷，和远方的人恐怖的想法不就一样了吗？” “说得真好！那填什么好呢？” 一时默然。 “从时间上想一想，南方的春天一般都在几月到?”我启发道。 “三月。” “我们这里是在几月到?” “五月。” “迟到的春天。”学生争相说出。 “嗯，迟到。既准确，又将春天拟人化，富于美感。” 我进一步启发：“夏季呢，南方是炎热的，我们这儿却不知不觉就过去了，‘炎热’的反义词是？” “凉爽。” “秋天，秋霜过后，桦树叶金黄，柞树叶火红，落叶松则红里带黄，同时还有好多不知名的野花在这个季节依然盛开着，这一切用哪个词为好？” “绚丽。” “冬季，尽管寒冷，但白雪覆盖着群山大地，又有森林做屏障，常常一丝风也没有，空气纯净得很，纯净得可以罐装出口。这和寒风呼啸，尘土飞扬的某些地区形成鲜明对比，用……？” “洁白。” “洁净。” “素洁。” “哪个好些？” 最后，许多学生认为“素洁”最好：既洁白，又纯净。 这样，一唱一和，就把原来所填改成了： 迟到的春天 凉爽的盛夏 绚丽的秋季 素洁的严冬 为了进一步提高学生遣词造句的能力，我又板书如下： 的春天 的盛夏 的秋季 的严冬 因为有前面的讨论，学生很快填出： 姗姗来迟的春天 清凉如水的盛夏 五彩缤纷的秋季 银装素裹的严冬 想到这个题目过大，有的学生会写得泛，难以调动所有学生的积累和最感兴趣的内容。我又板书了“亭亭白桦”、“奇特的北极光