实践是认识基础案例.ppt

* * * 辩证唯物主义认识论 1.实践的含义，理解实践的含义？ 2.实践的特征有哪些，如何理解？ 3.认识从哪里来？ 4.认识为什么会发展？ 5.怎样检验认识是否正确？ 6.为什么要去认识？ 1.实践的含义： 主体 对象 自然界 人类社会 范畴 人们改造客观世界的物质性活动。 1.主体：人——非“动物”。实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动; 2.客体：客观世界——非“整个世界” （不包括主观世界） 3.性质：改造世界——非“认识世界”。实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。 1.大猩猩用树枝钩白蚁 2.学生开辩论会、学习理论 3.老师讲课 4.修建长江三峡水利工程 5.建设环境友好型社会 6.航天专家研制“天宫一号” 判断：下列活动中哪些是实践活动 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 教育实践 10月17日7时30分，由航天员景海鹏和陈冬组成，景海鹏担任指令长。发射神舟十一号载人飞船。 据悉，神舟十一号飞船入轨后，2天内完成与天宫二号的自动交会对接，形成组合体，航天员进驻天宫二号，组合体在轨飞行30天。期间，2名航天员将按照飞行手册、操作指南和地面指令进行工作和生活，按计划开展有关科学实验。 成组合体飞行后，神舟十一号撤离天宫二号，并于1天内返回至着陆场，天宫二号转入独立运行模式。从嫦娥奔月到神舟一号载人航天发射成功再到神舟十一号载人飞船发射成功，充分证明中国的强大力量。 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （实践活动受客观事物和客观规律的制约） （实践是有目的、 有意识的） （处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约） 新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的。它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。 我国农村改革的历程表明（ ） ①实践是客观见之于主观的活动 ②人类实践活动具有社会历史性 ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程　 ④只有参加社会实践才能获得正确认识 A.①② 　B.③④ 　C.②③　　D.②④ 3.实践和认识的辩证关系 原理：（1） 实践决定认识， 实践是认识的来源； 实践是认识发展的动力； 实践是检验认识真理性的唯一标准；(实践是主观见之于客观的活动。) 实践是认识的目的和归宿。 （2）认识对实践具有反作用，正确认识对实践具有促进作用，错误认识对实践具有阻碍作用。 方法论：要坚持实践第一的观点，重视科学理论对实践的指导作用，做到理论和实践的具体的历史的统一。 1.入山问樵，入水问渔；不入虎穴，焉得虎子；凡事要好，须问“三老”；百闻不如一见。 2.学以致用。 3.真金不怕火来炼；不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。 ——实践是认识的来源， 实践出真知。 ——实践是认识的最终目的。 ——实践是检验认识正确 与否的唯一标准。 如何理解：实践是认识发展的动力？ 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 A 木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 （ ） ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④探秘的逻辑和精心的准备能够确保木星探测实践的如期成功 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ B * * *