风景园林专业植物学课程教学改革探讨——以许昌学院为例.pdfVIP

2017 年3 月 教育 学论坛 Mar. 2017 第13 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.13 风景园林专业植物学课程教学改革探讨 —以许昌学院为例 解丹丹，余显显，李满园 （许昌学院 城乡规划与园林学院，河南 许昌 461000 ） ： 、教学方法和风 ，解析了 摘要 本文 分析传统植物学教学内容 景园林专业植物学课程教学现状的基础上 根据风景园林专业学生能力培 ，对风 存在的问题，结合了本人的教学实践， 养需求及对植物学的知识结构需求 景园林专业植物学课程从教学内容及课时分配、教学方法、教学理念等方面进行了教学改革探讨。 ： ；风景园林专业 关键词 植物学课程；教学改革 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2017 ）13-0113-02 植物是风 园林 计的要素，掌握植物鉴赏和植 实践课程相对较少，与理论课程不能相适应，学生在 物配置的知识是风 园林培养目标的基本要求，因此 课堂上学到的知识脱离实际。 植物学也成为风 园林专业的一门专业必修课。但因 2.教学内容与行业脱节。目前，风 园林专业植物 但主要偏重于植物形态解 与农林类专业不同，风 园林专业植物学课程的讲授 学课程教学内容虽然全面， 内容应有其不同的侧重点，应更强调植物的观赏性和 剖和植物系统分类这两大块知识体系，与风 园林相 应用性[1] ，而这一特点在传统的植物学教学中通常被 关行业严重脱节。为让学生能更好地适应社会，风 忽视。因此， 文从风 园林专业角度入手，对植物学 园林专业植物学课程的教学目标应该是使学生在学 教学内容、教学方法进行了分析与比较，并对风 园 习园林植物学后，掌握风 园林 计中常用的园林植 林专业植物学课程的教学内容、教学方法的改革进行 物材料的主要美学特性和生物学习性，以便在 计中 了探讨，力求使植物学课程符合风 园林专业学生学 能够自如和正确地运用这些植物材料。 习的要求。 二、风景园林专业植物学教学改革探讨 一、风景园林专业植物学教学现状 植物学是风 园林专业的专业基础课，也是主干 植物学授课内容主要包括植物形态解剖学和植 课程。该课程的学习将为后续课程的学习（如《园林树 物系统分类学两大模块。教学内容十分地全面、具体。 木与花卉》、《园林生态学》、《园林植物栽培与养护》 风 园林专业植物学的授课内容基 上沿袭了传统 等）打下良好的基础。 植物学的授课内容。风 园林专业植物学教学手段多 风 园林专业的学生主要从事以裸子植物和被 样，能充分发挥学生的能动性，学生自主学习的极积 子植物为对象的岗位，所以风 园林专业植物学课程 性高[2]。例如，利用植物检索表、植物志、图鉴、网络鉴 重点研究对象应是种子植物。此外