课程发展 - 高师大.ppt

第四節 課程發展的參與者 課程的發展或設計都需要學校或社區方面大量的人才，包括了不同的計畫層級：教室、學校、學區、州、國家等層級。設計者間可能和諧的工作、亦可能會有理念不合的情況發生。 人們或團體對於課程形式抱持的看法不同，都會使課程發展成為一種政治活動，為了獲取權威與控制、爭奪稀有資源，並為了堅持某些價值的角力戰。 學校場域的參與者 教師 最有力的課程實施者 具備反省性思考的實務工作者 除參與教室內的課程活動外，亦加入課程委員會 學校本位經營 學校本位課程發展 學生 校長 學校重整運動前與後 課程專家 督導、主席 課程協調者/指導者：課程通才的教育人員 中小學教育的指導者 助理督學（副督學） 是一般課程諮詢委員會的主席或顧問 要向學區督學報告課程領域的主要趨勢，及如何應用在學校系統中 與中小學有關課程活動的指導者一起合作 負責課程活動預算 提供哲學、目的與目標的陳述 指導有關目的與目標的評鑑 管理長、短期加強課程方案的活動 學區督學：學校系統的首席管理者 教育董事會 非專業人士 學區外的參與者 聯邦政府 州政府機關 區域組織 其它參與者 教育出版商 測驗組織 專業組織 其它團體 課程發展與設計 Chapter1 課程發展 陳杏綺 . 張佩琪 . 李麗娟 . 蕭婉伶 . 郭又禎 . 陳怡蓉 課程發展與設計 Chapter1 課程發展 陳杏綺 . 張佩琪 . 李麗娟 . 蕭婉