个人收入的分配课件.ppt

第七课教材分析及资料汇总 第六组制 本课重点 按劳分配为主体 多种分配方式并存 关于公平问题 1、对按劳分配为主体的分析 1）为什么是重点 分配制度是生产关系的重要方面。一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度。按劳分配体现了我国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。对按劳分配的把握不仅涉及我国的基本经济制度，还要关系我国的分配制度，因此应该要将其视为重点对待。 2）对按劳分配重点的处理 通过一个关于现实情况下是按劳分配还是按需分配或平均分配的讨论，让学生自己体会到按劳分配的原因和积极作用。 在讨论的过程重要讲清以下几个方面： （1）按劳分配的含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在社会主义公有制经济中，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品。 （2）按劳分配的必要性：①在社会主义初级阶段，社会主义公有制经济中个人消费品的分配只能实行按劳分配。②按劳分配为主体与现阶段我国的生产力水平相适应。③目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是人们谋生的手段，还没成为人们生活的第一需要。 （3）按劳分配的意义：有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进生产力的发展；这种分配形式体现了社会主义性质；以按劳分配为主体是对剥削制度的根本否定，体现了劳动者平等的社会地位。 2、对多种分配方式并存的分析 1）为什么是重点 一个社会的收入分配制度直接取决于它的经济制度。我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应的就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中的重要内容，只有把这个问题讲清楚了，才能准确、完整的理解我国社会主义初级阶段的分配制度。所以，这必然是本课的教学重点。 2）对多种分配方式并存重点的处理 通过对59页的小案例的分析来理解多种分配方式，并能清楚地区分各种生产要素。 在理解多种分配方式并存的时候要注意对一下几点的理解： （1）理解我国实行多种分配方式的必然性。教材对于为什么要采取多种分配方式并存没有做过的阐述，但结合学生已有的知识水平及思维能力，学生应该能够理解实行多种分配方式的必然性。对于这个问题，可引导学生分析其原因，培养学生分析问题的能力。在引导学生时，要提示学生回忆在分析按劳分配的必要性时，是从几个方面入手的：一是这种分配现状与我国现阶段生产力的发展水平相适应；二是这种分配方式是我国公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。 （2）掌握多种分配方式的主要形式。教师要让学生根据具体的分配实例，判断它属于哪种要素的收入。教师可以举一些例子，让学生明白每一种生产要素所对应的收入分配形式。 （3）理解实行多种分配方式的意义。实行多种分配方式，可以调动各方面的积极性；有利于让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。因此，发展社会主义市场经济，就必须承认生产要素按贡献参与分配。 3、对关于公平问题的分析 1）为什么是重点 公平的含义较为宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。一般包括起点公平、过程公平和结果公平。教材中讲的主要是结果公平，指收入分配的公平。教材中说了几种社会公平的具体表现，但在现实生活中，同学们会发现很多地方存在的不公平现象，容易让学生引起疑问，使内心充满矛盾，这极不利于教学的情感态度价值观的培养，因此，必须要作为重点讲解。 2）对关于公平问题这一重点的处理 通过分小组对公平含义的讨论来引入社会公平的具体表现 这个讨论主要是对60页的两种不同观点的理解，包括赞成哪一种，为什么。在实行这个讨论的过程前，教师应明确以下几点： （1）公平的含义：收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 （2）收入分配公平与平均主义的区别：平均主义与公平是有根本区别的，平均主义抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。 （3）公平的收入分配的意义：这是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。 本课难点 多种分配方式并存 处理好效率与公平的关系问题 社会公平的重要体现 1、对多种分配方式并存这一难点的处理 多种分配方式并存这一问题既是本课的重点也是本的难点，因此，关于对其的处理已经在重点那一块进行了阐述，此处不再多言了。 2、对处理好效率与公平的关系的