《公输》2教程.ppt

通过以上分析，你看墨子的劝说过程注意了哪些表达技巧？ 说 理 巧 妙 根据不同的对象，采用不同的方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比，环环相扣，无懈可击。 先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。 语言富有表现力 他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。 他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。 揭露公输盘的杀机并最后打消楚国攻宋企图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点。 品读细节，把握人物 你认为墨子、公输、楚王各是怎样的人？结合文中内容分析。 墨子其人 为阻止战争不辞劳苦、勇敢果决、镇定沉着的英雄。 面对楚国将要攻打宋国，他“闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘” 。“闻”“起”“行”“至”，这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神； 面对公输盘狡猾地推脱，他说“胡不见我于王”， 我们可以感觉到墨子的勇敢和果决； 面对公输盘“吾知所以距子矣，吾不言”的恼羞成怒，暗动杀机，他说“吾知子之所以距我，吾不言”， 针锋相对，最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇”， 再次看到了墨子胸有成竹，镇定、沉着的英雄胆气。 公输盘其人 一个顽固、阴险，狡诈的人。 明明理屈词穷，却说“不可，吾既已言之王矣” ，虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上，狡猾而又仗势欺人； 模拟攻守时，公输盘已经技穷，却说“吾知所以距子矣，吾不言”， 恼羞成怒，暗动杀机，可见其阴险，狡诈又顽固。 楚王其人 大战在即，毫无戒备之心，面对墨子的描述与问题，他回答：“必为有窃疾矣。”他神气十足地对这种现象进行嘲笑时，自己却被牵着鼻子走上了被告席位，可见其愚蠢； “公输盘为我为云梯，必取宋。”知道自己不对，仍要攻取，是霸道、贪婪，把责任推给公输盘，是狡猾； 面对公输盘与墨子“吾不言”的较量，他如坠云雾，谁的意思都不明白，又见其愚蠢。 愚蠢又狡猾 拓展延伸，个性表达 墨子无疑是我们敬佩的先哲，读过此文，你从他身上汲取了哪些人格力量呢？ “行十日十夜而至于郢”的不辞劳苦的精神。 面对强敌敢于斗争、善于斗争的大智大勇和不达目的誓不罢休的坚韧的品格。 至仁、至善、热心救世的高尚情怀。 1.理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的 三个步骤，体会墨子高超的劝说艺术。 2.揣摩人物语言，把握人物形象。 3.了解墨子非攻的思想主张。 墨子，名翟（dí）， 战国思想家、政治家、 教育家。创立与儒家相 对立的墨家学派。主张 “兼爱”“非攻”“尚 贤”“节用”，墨子的 学说在当时影响很大， 与儒家并称为“显学”。 公输盘 （ ） 郢（ ） 犀兕（ ） 黿鼍（ ） 雉兔（ ） 鲋鱼（ ） 文梓（ ） 楩楠( ) 长木（ ） 守圉（ ） 公输盘诎（ ） 禽滑厘（ ） bān sì zhì zǐ zhàng qū yǐng yuántuó fù pián yù gǔ 子墨子九距之 通 。 子墨子之守圉有余 通 。 公输盘诎 通 。 “距” “拒” 阻挡 “圉” “御” 抵挡 “诎” “屈” 理屈 朗读课文 听课文朗读，听准读音、停顿，小声跟读。分角色朗读。 句子赏读 公输盘曰：“吾义固不杀人。” “子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。” 重读，显示墨子焦急的心态。 重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读 出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 子墨子曰：“然胡不已乎?” 读出疑问语气，显示质问、责备、催促之意。 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 虚伪 霸气十足、强硬、蛮横 公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。” 阴险并带有威胁意味 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 胸有成竹、镇定沉着 用简洁的语言概括课文所讲述的故事。 墨子辛苦奔波，劝阻楚国攻打宋国。 说说故事的行文思路。 “见”字一线串