《第六课走近老师》教程.ppt

* * * * * * * * * * * * * 学习目标 １、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。 2、新的中学生活要学会处理好与老师的关系。 我和我的老师 请描述一下自己的老师。（语文、数学、地理等） 阅读58页《不老的先生》，这里充分说明了老师的性格特点。 有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动…… 每位同学写或画出自己的一位老师的相貌和个性特征。 我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。用简练的语言概括出每位老师的特别之处，并写在课本P59的表格里。 走进老师的内心世界，阅读60页《幸福，是一种感觉》。 老师，既辛苦又幸福。 因此，我们应虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚接受老师的批评。 接力赛——赞美老师 有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人 。 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人” 。 有人说，老师是“辛勤的园丁”。 有人说，老师是“爱心大使”。 有人说，老师是“人类灵魂的工程师”。 我说： 老师是文化知识的传播者，是成长的引路人。 老师是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样。 老师像燃烧的蜡烛，燃烧了自己照亮了别人 。 老师有一颗金子般闪闪发光的心，光芒 四射。老师甘为人梯。 我们离老师有多远？ 阅读教材62页“家访”，回答问题。 （1）请你说说恐惧心理的来源？ （2）许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？ 只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。 只有走进老师、熟悉老师、与老师交流，才会消除对老师的陌生和恐惧。 （3）你惧怕哪位老师？为什么惧怕？准备以后怎样克服？ 怎样克服对老师的惧怕心理？ 克服对老师的惧怕心理，先从主动沟通开始。遇到老师时，主动与老师打招呼，主动与老师探讨学习和生活中的事。总之，主动沟通能化解与老师的误会、矛盾，克服对老师的惧怕，增进与老师的感情。 你是怎样看待老师的表扬和批评的： 表扬好比加油站，激励我们奋发向上。批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。表扬是老师对我们的关爱，批评是一种更深层次的爱护。 最让你难以忘怀的一次老师的批评是： 难以忘怀的原因是： 1、与老师相处时，有时我们会挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？怎样看待老师的表扬与批评？ 2、怎样正确对待老师的批评？ 与老师面对面 “吾爱吾师，吾更爱真理。”老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 （1）人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误。 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出。 把握时机，不要在课堂上直截了当提出；语气要委婉平和；要坦诚相待，掌握分寸；方式要恰当，比如书信、日记、留言等； （2）老师出错了，我们可以采取哪些方式给老师提个醒？ 阅读65页《老师，您错了》 假如老师冤枉了我 体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语了。 如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？ 假如遇到了这样的老师 在教学过程中，有个别老师存在违背师德甚至是违法的行为，我们应敢于与老师交涉。阅读67页的两个案例，思考，假如遇到了这样的老师，你怎么办？ 1、该事件中的教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为； 2、该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。 3、依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 谢谢大家 * * * * * * * * * * *