河流的侵蚀地貌教学设计.docVIP

河流地貌的发育 第一课时　河流的侵蚀地貌 【教学目标】 一、知识目标 1．了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响理解河谷的形成过程。二、能力目标 阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 三、德育目标 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响【教学难点】 ? ２．流水侵蚀地貌的形成原理【教学】 甲　　　　　　　　　　　　　　　乙 １．在本章的第一节课我们学习了“营造地表形态的力量”，营造地表形态的力，我们分为两类，分别是？——内力作用和外力作用。 ２．其中外力作用的主要表现形式有哪些？ ——风化、侵蚀、搬动、堆积。 ３．常见的外力又有哪些呢？——风，流水，冰川，生物，波浪。 ３．观察两幅图片，图中所展示的地貌是哪种外力作用形成的？ ——河流。 过渡：河流地貌是自然节中最常见的地貌之一。上节课我们以“山岳的形成”为例，学习了内力作用对地表形态的塑造，这节课我们将以“河流地貌的发育”为例，来进一步学习外力作用对地表形态的塑造。［板书］ 二、讲授新课 １．观察两幅图片中，河流作用形成的地貌有什么区别？ ——甲是河流的侵蚀地貌，乙图是河流的堆积地貌。这就是我们常见的两种河流地貌。首先我们来学习河流的侵蚀地貌。［板书］ ２．河流的侵蚀地貌： ①理解河流地貌的涵义：侵蚀——河流侵蚀——河流的侵蚀地貌。 ②河流在流动时，对地表的侵蚀方向不同，尤其在不同河段，侵蚀方向的不同体现的更加明显，因此不同河段河谷的形态也就不同。我们根据河流对地表的侵蚀方向，将河流侵蚀划分为三类： ——溯源侵蚀，下蚀，侧蚀。［板书］ ③请学生在课本上找出并说出三种常见侵蚀的解释，老师通过用图示在黑板上进一步说明。（见板书设计） ④让学生看课本82页第三段，找出三种侵蚀的区别（方向，对地表的影响，主要发生的河段）。请学生完成黑板上的表格。（详见板书设计） ３．河谷的发育： ①过渡：鲁迅先生有句名言：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”大家有没有考虑过这样一个问题，陆地上也本没有河流，那河流是怎么形成的呢？接下来我们学习“河谷的发育”。［板书］ ②黄土高原的地貌特征是什么？——千沟万壑。 黄土高原那么多的沟谷，为什么没有形成河谷呢？沟谷与河谷有什么区别？让学生浏览课本82页第四段，用自己的话总结，然后请请学生回答，最后老师总结出沟谷到河谷的发育过程。 ③沟谷发育成为河谷之后，在河谷的初期，中期，成熟期，河流的主要侵蚀方式有什么区别，所形成的河谷形态有什么区别？让学生自学课本82页最后一段并参考图4.17河谷的演变过程，完成黑板上的列表。详见板书设计。 三、课堂练习 看课本上图4.17“河谷的演变过程”，判断下列说法是否正确： Ａ为沟谷，常形成侧蚀和溯源侵蚀； Ｂ阶段时，河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀； Ｂ为成熟的河谷，横剖面呈槽形； Ｃ阶段时，河谷出现连续的河湾，河谷发育成熟。 ２．王教授是一个地理学家，去年暑假，王教授带他的儿子小明利用假期对长江进行全程游览活动。 ①他们从长江上游往下沿江游览，在长江的上游，他们来到了虎跳峡，小明为虎跳峡的汹涌的流水和陡峻的地势所吸引。 a.虎跳峡这种地貌形成与什么外力作用有关？它属于河流侵蚀中的哪一种侵蚀方式？ b.正当小明被虎跳峡的雄伟风光所迷住时，小明的爸爸王教授在一旁说：“经历数万年的时间后，虎跳峡可能不再位于目前的位里了。”小明听后不得其解。王教授认为虎跳峡在数万年后不在当前位置的是否有可能？如可能，会沿河道哪个方向移动？上游还是下游？并说明理由。 ②二人沿江而下，又到了一处河段，小明被两岸的风景所再一次震憾，不禁想到了学校所学的几句李白的诗句。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。大家猜猜他们现在到哪儿了？——三峡。请同学们说出长江三峡是怎么形成的？以哪种种侵蚀方式为主？ ③游览了惊险壮观的长江三峡景观，小明他们顺江而下，进入了长江的荆江河段。只见长江此时犹如一条弯曲的巨龙，在大地上延伸。 a.大家想想弯曲的荆江河段是以河流的哪种侵蚀为主？此时属于河谷发育的哪个时期？ b.当小明他们的游船到达一处河湾附近时(如下图)，王教授要小明思考凹岸A处与凸岸B两点哪个地方建货运码头更合适？大家来替小明回答一下，并说明原因。 四、板书设计： 河流地貌的发育 河流的侵蚀地貌： 一．河流的侵蚀方式： 方式 图示 方向 影响 河段 溯源侵蚀 向源头 河谷伸长 源头、上游 下蚀 向下 河床加深 上中游 侧蚀 向两侧 谷底展宽 中下游 二．河谷的发育： 初期 中期 成熟期 侵蚀方式 以下蚀为主 下蚀减