初二年级个人项目书.docVIP

总 论 通过为期一个多月的二七一教育集团2016年新教师培训活动，使我在整个培训过程中收获颇多，满载而归。在集团领导的引领下认真研习271教育价值观，深入研究课程的要素和内涵，精心打造以“探究、合作、引领”为主题的271课堂。同时，使我对271教育集团理念有了一个新的认识，价值观得到了提升和内化，对美术学科的育人作用有了新的认识，对二七一课程的认识也更上一层楼，对课程的落实也有了新的想法和措施。深刻的教育来自深刻的体验，作为二七一教育集团的一名新教师，初入潍坊奎文实验初中的这一学期，我将会积极探索学科特色，积极参加年级的各项活动，虚心认真的向其他优秀教师学习，多听课、多观摩、多学习，迅速的适应并紧跟大家的脚步，并积极配合美术本学科的工作，进行专业的自我训练和自我提升。 根据国家的要求及学生发展需求，对初中学生开设书法课程。根据课标和集团、学校的要求，本学期初二年级将开设书法课程，通过开设鉴赏、临摹两个模块，从不同的方面介绍书法的基本知识，提高学生的认知能力，拓宽学生的视野，让学生在学习、感悟和体验课程中，形成人性光辉，生成人生智慧。帮助学生在学习书法这门课程的时候形成良好的学习习惯，使学生喜欢书法，增强国学修养，传承中华民族传统文化。 在本学期中，我会认真做好271教育价值观的全面落实，用文化引领自己，用创新超越自我；认真做好271教育课程课标整合的落实，开辟新的育人途径，引领生成人生智慧；认真做好271教育课堂标准的落实，贯彻落实全面放手，全面建设个性课堂；认真做好271教育管理的落实，用好项目管理，实现全面超越。 目前存在的问题 作为刚入职的青年教师，对271教育理解不到位，新教师培训的成果不能完全落实到教学实际中，教师的育人行为还没有成为一种自觉，学科素养、课程能力亟待提升。 美术学科对271教育价值观的学习与引领作用没有得到体现，不能准确把握国家课程目标和育人立意。研究能力欠缺，课程意识模糊，缺乏大课程观，对集团美术课程整合方案，不能很好的理解和落实。 学校课程整合研究成果不能完全落实到课堂上，与导学案创编、课堂创新项目会商会、课堂教学等实际依然存在分离，对课堂的育人水平提高促进不大。 专业素养不全面，对学生的引领缺乏深度。综合能力欠缺，不能横向联系相关学科的常识拓宽本学科的知识面。专业基本功不扎实。 没有很好的把握课程的育人立意，对学生引领不够，没有全面地培养学生的探究精神和实践能力。对学生个性化发展关注度不够，导致学生个性需求没有得到满足，不能满足不同层次学生的积极体验的成长需要。 教学育人立意不明显，侧重技能训练，重视结果、忽略过程体验。教学设计为环节而环节，课堂不放手，学生的主体地位没有体现。管理意识淡薄，不能针对课堂问题灵活培训，解决课堂乱、学习不投入。不能根据学生的心理特点创设与课题相适应的学习氛围，使学生难以主动探究创造。 评价体系不完善，不能促进学生积极投入课堂活动。书法课需要学生课前准备丰富的工具材料，学生由于各种原因无法带足的材料，造成学习主动性的受到限制。 课题或者课堂活动中的活动时间设置的不合理，导致学生注意力不集中、完成作品没事干、对自己的作品缺乏正确的评价等现象。 对价值观的学习和阅读停留在言行与理论上，不能完全和平日的教育教学实际紧密结合。 自我管理要求不高，不能潜心研究课程课标及教材，课程专业水平和课堂育人水平有待提高。 本学期重点工作 本学期我将加强对271教育价值观的学习，积极参加多种形式的271教育价值观内化培训，深入理解271教育信仰、271教育价值观，深刻理解271课堂内涵，，并应用于教学实践，让育人成为自己的自觉意识和行为。提升自己的课堂育人水平，突出学科特色。 阅读书籍不少于8本。第1周制定新学期个人读书计划。阅读集团、学校推荐的教育类书籍，树立大课程观，形成自觉的课程意识。积极参加年级召开的读书交流会3次。 加强自身对美术学科素养的研究，积极参加学校、级部组织学科素养相关培训、论坛和课例研究活动，切实保证学校课程整合研究成果、学科核心素养完全落实到课堂上，与导学案创编、课堂创新项目会商会（每周1次）、课堂教学等实际紧密结合，提高课程育人水平。 全面提升导学案创编水平，要根据美术课程，三案灵活设计运用。开设好初二新增的书法模块课程。每个班隔周上一次书法课。 加强对美术课程标准的研究和落实：让美术课程目标明确，标准具体，落实到位；加强课程的体系化建设。深入学习、研究课堂三原则、导学案创编原则、学习目标制定等文件，积极参加集团组织导学案、课堂设计评比活动，重视过程，保证结果。 通过阅读专业书籍、参观书画展、培训学习等形式提升专业修养，本学期完成至少三件艺术作品创作，加强书法基本功练习，第14周参加教师专业技能考核。开发出一门学