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浅谈如何提高作业的有效性 天和小学 徐 婷 一、充分利用辅助教材,节省作业时间。 我们每个年级每个学科都有配套的辅助教材（如补充习题、练习册）。拿语文作业来说，学生平常做在课内、回作本上的作业题，大多都是挑选于学生统一定购的辅导用书上。而往往把这些题目摘抄上去就会花去写作业的三分之二的时间。因此，如果可以直接做在辅导用书上，并作为平时检查的作业。那么，学生的做作业时间就会大大缩短。老师就可以让学生在课堂十几分钟完成几道习题是完全有可能的。在老师的督促指导下，学生作业的质量就会有所提高。而且，可以显示学生独立完成的能力。 二、同行老师的合作，提高作业质量。 在节省时间的同时，老师也要精心设计题目，提高学生作业的有效性。就学校每个年级都有几个班的特点，教学同一年级同一学科的老师就相对比以往要多一点。那我们就可以共同分工合作，在相同的时间内，我们可以出更多更有针对性的习题。将竞选的习题可作为作业或小练习，复印发给学生完成。如果是作为回家作业的话，可以大大缩短学生写作业的时间，减轻学困生的厌恶情绪，从而提高作业质量。 三、根据学生的学习情况，衡量要求不同。 在精心选择的习题作业中，可以根据学生的学习情况层次，可设计必做题和选做题。选做题，学困生可以根据自己的能力选做或选择不做，但必做题一定要认真完成。 为“精设精选?提高作业的有效性”的教学讲座，拉开了紫荆小学“促合格?抓质量”教学系列讲座的帷幕。 　　我校围绕市教委和上级有关精神，以教学五大环节为主题，开展系列讲座。讲座的第一讲由陈志明校长主讲，他通过如何有效地布置作业，让学生减负增效， 努力提高作业的有效性 作业是教学工作中的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台，作业的重要性不言而喻。那么该如何布置作业，如何在作业中体现新课程教学改革的理念，怎样才能使作业更科学合理、更有效呢？围绕这些问题，3月29日，在刘主任的主持下，全体数学教师在三（1）班举行了课改沙龙活动。活动中大家进行了充分热烈的讨论交流，各抒己见，见仁见智，从不同角度和层面阐述了观点，提供了很多宝贵经验，在诸多问题上达成共识，现将活动情况向大家做一个汇报。 首先，在作业量上，大家一致认为，作业量一定要适中，不能搞题海战术，要讲求质量，精心选题，要有针对性。如陈兰老师的做法是每天每节课都有作业，保证其中的80%在课堂上完成，既减轻了学生的学习负担，教师也能及时发现问题，采取相应的措施。 其次，在作业内容上，有许多值得注意的地方。 1、作业设计要目的明确。王宏宇老师等人提出，作业内容一定要依据教学大纲，紧扣教材，目标明确，有针对性。 2、作业要有层次，体现个性化。学生个体特征不同，基础不一，理解接受能力、自制能力等方面均有差别，所以黄海忠老师、吴晓龙老师等人特别强调，要照顾不同层次的学生，设计难易程度不等的作业题目，要体现个性化，绝不能搞一刀切，只有这样，才能做到促两头，带中间，提高班级整体质量。 3、作业要讲求趣味性。殷长林老师、薛峰老师等人提出，在设计作业时，力求情趣，利用巧妙的形式，创设情境，以提高学生作业的兴趣，激发他们的好奇心、迫切解决问题的斗志，培养他们积极探索的精神，让学生在快乐中学习，在愉悦中作业。 4、作业要有新鲜感。陈兰老师、陆卫华老师等人建议，作业也要保持新鲜感，例如，与学生的生活实际相联系，通过变换多种题型等方式，引导学生思考感悟，从而避免单一化、机械化。 5、作业要形式多样。可以是书面作业，也可以布置一些操作性的作业，使作业更具有吸引力，如学习了长方体、正方体之后让学生动手做一做。还可以让学生去做一些调查活动，从而体现数学的引用意识等等。 第三，教师对学生做作业的过程要积极参与。 李忠群老师、陈莉老师等人指出，要从作业的时间、作业的格式、书写用笔、答题的规范、作业的整洁等细节方面对学生严格要求，努力培养学生良好的学习习惯、良好的作业习惯。 黄海忠老师、陈鹏老师等人强调，在学生作业时，教师要加强巡视，既对学生的作业进行过程、方法指导，引导学生认真审题、规范答题，细心检查；同时也要能及时发现课堂教学过程中的缺失，找到症结，及时弥补。 第四，在作业的批改上，朱月星老师、朱程红老师等人提出，作业批改要认真及时，尽可能面批；要改革批改方式，如错的画个圈，订正好后再打勾，针对不同层次学生作业完成情况多打几个五角星，以此增强学生的自尊心、自信心。 施晓燕老师建议，要提高学生订正作业的有效性，要指导学生分析问题产生的原因、如何采取应对措施，要在订正后进行跟踪追查，同时教师要有总结反思，以逐步形成科学的作业评价体系。 在大家讨论的基础上，刘主任着重指出要注意作业的时效性，课堂作业一定要在课内完成，否则影响作业的真实性，教师要通过巡视及时发现学生作业中的错误