钢铁长城——刘敏娴.docVIP

《钢铁长城》教学设计 中山市溪角中学 刘敏娴 一、教学背景 “初中历史基于问题的学习”这一课题的研究，是为了倡导学生能主动学习，培养学生探究历史问题的能力，在教师的引导下，学生生成问题，围绕问题进行分析、解答，在这过程中，发挥他们的主体作用，培养各种能力。这也是新课标的基本理念，而实现由传统教学向问题式教学的转变，关键在于教师的引导。结合我校开展的“基于问题学习”研究和国防教育宣传，我在初二历史第14课《钢铁长城》一课的教学中尝试了分组学习的模式。 二、问题提出 本课的教学目标是要让学生了解人民海军、空军和导弹部队的发展历程，根据这三支部队的发展史实，知道人民军队在我国现代化建设中的主要作用，进而理解“钢铁长城”的含义。本课的内容要求学生识记的部分不多，而且在考试中所占的分值不重，本课编写的目的更侧重于对学生进行情感态度和价值观的培养，让学生感受人民军队的军威、国威，增强民族自豪感，树立为国防建设贡献力量的责任感。如果按平时传统的教学模式，一味地由老师来讲解，最多只能让学生记住史实，但在情感态度上的培养，恐怕收效不大。历史教学更应注重学习过程，而非只求结果。为此，我改变了平常的教学模式，布置任务让学生分组解答，通过动口、动手、合作让学生在这过程中实现目标。 三、教学目标 （一）知识与能力 1、分阶段简要讲述人民海军、空军和导弹部队的发展历程。 2、根据人民海军、空军和导弹部队的发