第七课唯物辩证法的联系观(理科专用).ppt

主观臆造的联系 课堂练习 * * 第三单元 思想方法与创新意识 琴声 乐曲 琴 妙指 演奏者思想、 演奏技巧 相互影响 相互制约、相互作用 从哲学观点看，美妙的乐曲是一个有机整体，在婉转悦耳的琴声中，指头、琴、演奏者的思想感情和演奏技巧之间存在紧密的 联系。 琴 诗 若言琴上有琴声 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上 何不于君指上听？ ——苏轼 1.联系的含义： 　　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 注意： ①不能说“相互决定”。 ②哲学上讲的联系与具体科学里讲的联系是 关系。 ③任何事物都处于普遍联系之中，但不能说任何两个 事物之间都有联系。 共性与个性 一.世界是普遍联系的 （1）联系的普遍性 2.联系的特性（特点） A.联系的普遍性的表现：　①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。　②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。　③世界是一个普遍联系的有机整体，没有事物是孤立存在的。　 B.方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。　　　　[误区]联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。　 1979年12月科学家洛伦兹在华盛顿美国科学家促进会的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风，这就是著名得“蝴蝶效应”。 整个世界是一个相互联系的统一整体 （2）联系的客观性　A.含义：联系是事物本身所固有的的，不以人的意志为转移。　B.表现：事物的联系可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。　　C.方法论：联系的客观性要求我们，要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。　 一个福娃头上是条鱼，代表鱼米之乡， 于是湖南闹雪灾了！ 一个福娃头上是风筝，代表潍坊， 于是山东撞火车了； 一个福娃头上是藏羚羊，于是西藏出事了； 一个福娃头上是火炬，于是火炬出事了； 一个福娃头上是熊猫，于是四川出事了！ 三峡工程 嫦娥奔月 青藏铁路 杭州湾大桥 （3）事物联系的多样性　A.原因：世界上事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。　　B.表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。　　C.意义：把握联系的多样性，有利于我们正确认识事物。　　D.方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的条件。要一切以时间、地点、条件为转移。 1.据报道，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，河南商丘市一名14岁的中学生在网上占卜后，缠着老师给自 己调换座位，理由是这样能提高自己日益下降的学习成绩。这种思想（??? ?） A.否认了事物联系的普遍性?? B.否定了事物联系的客观性 C.没有把握事物的整体联系?? D.没有把握事物联系的多样性 B 2.计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷，偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。这表明（） A.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系 B.联系是客观的，所以人对事物的联系也是无能为力的 C.联系是普遍的，世界上任何两个事物之间都存在着联系 D.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的 A 二.用联系的观点看问题 1.整体和部分的关系　　　A.原理内容：①整体与部分是相互区别的。a.含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体和部分不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。b.二者的地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。　　　　②整体与部分是相互联系、密不可分的。a.整体是由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。b.部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。　　　 B.方法论：①我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 田忌赛马 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 掌握系统优化的方法 结果：整体大于部分之和 着眼整体性 遵循有序性 注重结构优化趋向 田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的